Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro

 Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Atividade a Distância 1 (AD1) – 2º SEMESTRE / 2021

Disciplina: Fundamentos da Educação IV

Coordenadora: Profª Simone Tourino

Mediadoras a Distância: Anne Caroline Gonçalves e Cátia Tavares

Nome:

Matrícula:

Disciplina: Fundamentos da Educação IV

Curso: Licenciatura em História

Polo: Cantagalo

AD1

Respostas

Questão1

As imagens explicitam a distinção entre o conhecimento e a compreensão dos fenômenos sociais a partir do senso comum e do pensamento sociológico. Analisando a segunda imagem, não existem provas científicas em relação ao azar trazido por qualquer gato da cor preta, e sim representa apenas uma superstição.  Essa imagem representa o senso comum através das características de estereótipos reforçados pela mídia, ênfase em explicações individualistas e limitadas do indivíduo, em contraposição ao pensamento sociológico (expresso na primeira imagem) que prioriza a existência de evidências que possam atestar a veracidade de determinado fenômeno social. Destarte, pode-se afirmar que a questão do “azar” gerado pelo gato preto é algo idealizado pelo senso comum em decorrência de superstições advindas do meio social ou até cultural. A sociologia não busca suprimir as visões do senso comum, mas mostrar a necessidade da compreensão do fenômeno social através de uma perspectiva racional e explicativa.

Questão2

Existe uma mudança de mentalidade no final do século XV e começo do XVI no que se refere à valorização do homem com a consolidação do Humanismo. A erudição era necessária ao desenvolvimento do “novo” homem e o colégio que possibilitaria acesso aos conhecimentos necessários para o conhecimento de sua realidade e a ruptura com o mal social causado pela ignorância. As mudanças socioculturais, econômicas e políticas, no século XVI, foram os pilares para a institucionalização escolar, mediante a implantação do modo de produção capitalista, a Reforma protestante, a Contra-Reforma feita pela Igreja Católica Apostólica Romana e a instauração da visão humanista. A educação devia se ampliar para atender as necessidades do novo mundo que estava sendo gerado na Europa. A ação de educar em um colégio era fator imprescindível para a consolidação da nova concepção de homem, necessitando o povo, também, de instrução para o novo projeto econômico, político e cultural.