O PLANO DE ENSINO ANUAL DO 5º ANO A

PLANO DE ENSINO ANUAL DO 5º ANO A

ESCOLA: ANJOS AGUIAR          DISCIPLINA: HISTÓRIA                         ANO LETIVO: 2018

INTRODUÇÃO

Segundo os Parâmetros Curriculares do Ensino de História, diz que “o ensino de História pode favorecer a formação do estudante como cidadão, para que assuma formas de participação social, política e atitudes críticas diante da realidade atual, aprendendo a discernir os limites e as possibilidades de sua atuação, na permanência ou na transformação da realidade histórica na qual se insere.” Sendo assim, cabe à escola adquirir uma prática pedagógica que busque este desenvolvimento conduzindo a criança a perceber a trajetória dos fatos históricos que contribuíram para o desenvolvimento social, cultural e econômico do País.

O Ensino de História pode possibilitar à criança conhecer a construção de sua cultura, de sua etnia e de sua economia bem como o desenvolvimento social do País. Daí, a necessidade do ensino de História nessa etapa de ensino.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar à criança momentos de reflexão sobre seus valores e suas práticas cotidianas relacionando com as problemáticas históricas ao qual o Brasil vivenciou no decorrer dos anos. Bem como, valorizar a história social, cultural e econômica do País.

1º PERÍODO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer a divisão entre os períodos cronológicos da História do brasil;
• Aprender os acontecimentos e as características relativas ás navegações portuguesas e espanholas;
• Reconhecer o Tratado de Tordesilhas como um dos acontecimentos mais importantes da história;
• Reconhecer o Período Colonial e os principais acontecimentos históricos que ocorreram nessa época;
• Conhecer aspectos da cultura indígena: seu modo de agir, suas crenças e sua relação e sua relação com a natureza;

CONTEÚDOS

• A história e seus períodos;
• As navegações portuguesas e espanholas;
• O Tratado de Tordesilhas;
• Brasil Colônia (1500 – 1822);
• Primeiros Brasileiros: os indígenas;

METODOLOGIA

• Aula dialogada, explicativa e escrita;
• Pesquisar fatos importantes de cada período da História do Brasil e, depois, produzir um texto sobre um dos períodos.
• Montar um álbum de fatos dos representantes do Brasil em cada período. Depois, expor no mural em sala de aula;
• Produção de texto a partir de temas trabalhados;
• Exposição de opiniões a partir de temas trabalhados;
• Uso do dicionário;
• Realização de leitura silenciosa, compartilhada, coletiva e individual;
• Apresentação de atividades diversificadas;
• Realização de exercícios;
• Pesquisas dos temas trabalhados;
• Leitura de mapas;
• Visita ao centro cultural Baial Ramos;
• Visita a biblioteca municipal;

RECURSOS

• Imagens;
• Datashow;
• Notebook;
• Recursos humanos;
• Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
• Cartazes e murais;
• Especiarias: como pimenta, noz moscada, cravo e outras;
• Musicas;
• Televisão de caixa;
• Mapas;
• Livros paradidáticos;
• Painéis;
• Chamex, giz de cera, lápis de cor;
• Dicionário;
• Revistas, jornais, livros e outros
• Quadro branco e seus acessórios.
• Entre outros.

AVALIAÇÃO

Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates; seminários;

2º PERÍODO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Descrever os objetivos das expedições e compreendendo as causas e consequências;
• Identificar as dificuldades de administração das capitanias e compreender os motivos da criação das capitanias;
• Compreender as principais funções do Governo-geral;
• Reconhecer informações que mostram que os portugueses trouxeram os negros como escravos para trabalhar no Brasil;
• Apontar os aspectos que causaram a Primeira Invasão Francesa;
• Descrever com clareza os motivos causadores de segunda Invasão francesa;
• Identificar os motivos que levaram os holandeses em Pernambuco;
• Descrever os motivos que provocaram a invasão holandesa em Pernambuco;

CONTEÚDOS

• Primeiras expedições;
• As capitanias hereditárias;
• Governo-geral;
• Os negros e a escravidão;
• Invasões Francesas no Brasil;
• O domínio espanhol e as invasões holandesas;

METODOLOGIA

• Aula dialogada, explicativa e escrita;
• Promover rodas de conversas e debates;
• Pesquisar sobre os temas trabalhados e exposição das informações pesquisadas;
• Resumos de temas estudados;
• Produção de linha do tempo;
• Montar um portfólio sobre as heranças deixadas pelos franceses no Brasil e expor em sala de aula;
• Exposição de opiniões a partir de temas trabalhados;
• Uso do dicionário;
• Promover seminário sobre assunto estudado;
• Realização de leitura silenciosa, compartilhada, coletiva e individual;
• Apresentação de atividades diversificadas;
• Produção de maquetes: os negros e a escravidão;
• Caça ao tesouro: Tratado de Tordesilhas;

RECURSOS

• Imagens;
• Datashow;
• Notebook;
• Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
• Cartazes e murais;
• Globo terrestre;
• Internet;
• Maquetes;
• Musicas;
• Televisão de caixa;
• Mapas;
• Livros paradidáticos;
• Chamex, giz de cera, lápis de cor;
• Dicionário;
• Revistas, jornais, livros e outros
• Quadro branco e seus acessórios.
• Entre outros.

AVALIAÇÃO

Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates; seminários;

3º PERÍODO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer a origem do nome Bandeira e relacionar com a disposição formal das bandeiras nas expedições;
• Entender a importância da descoberta do ouro para as revoltas nativistas;
• Identificar os motivos que levaram à inconfidência mineira;
• Conhecer os motivos da Família Real para o Brasil;
• Compreender os acontecimentos que envolvem o período do Brasil Império;
• Compreender que o processo de proclamação da Independência envolveu conflitos e negociações;
• Identificar os acontecimentos do período Regencial;

CONTEÚDOS

• Entradas e Bandeiras;
• A descoberta do ouro e as revoltas nativistas;
• Inconfidência Mineira;
• A vinda da Família Real para o Brasil;
• Brasil Império;
• O primeiro Reinado (1831 – 1840);
• Período Regencial (1831 – 1840);

METODOLOGIA

• Aula dialogada, explicativa e escrita;
• Promover rodas de conversas e debates;
• Pesquisar sobre os temas trabalhados e exposição das informações pesquisadas;
• Resumos de temas estudados;
•   Jogar “passa ou repassa” utilizando perguntas formuladas;
• Ilustração de temas trabalhados;
• Exposição de opiniões a partir de temas trabalhados;
• Uso do dicionário;
• Promover seminário sobre assunto estudado;
• Realização de leitura silenciosa, compartilhada, coletiva e individual;
• Apresentação de atividades diversificadas;
• Brincadeira passa ou repassa;
• Produção de quadro informativo contendo informações sobre o conteúdo estudados;
• Uso de fantoches para contagem da chegada da Família Real;

RECURSOS

• Imagens;
• Datashow;
• Notebook;
• Livro didático, Cartolina, Cola, Tesoura;
• Cartazes e murais;
• Internet;
• Musicas;
• Televisão de caixa;
• Mapas;
• Livros paradidáticos;
• Fantoches;
• Chamex, giz de cera, lápis de cor;
• Dicionário;
• Revistas, jornais, livros e outros
• Quadro branco e seus acessórios.
• Entre outros.

AVALIAÇÃO

Será contínua por meio de: Correção das tarefas escolares; Avaliação oral e escrita; Trabalho em grupo e individual; Pesquisas e debates; seminários;

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