Projeto Político-Pedagógico

A construção do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino leva em conta a

necessidade de atender a uma identidade específica da mesma, contemplando tanto as

estruturas administrativas quanto pedagógicas. Sendo assim, o objetivo principal do PPP é

contribuir para a formação do cidadão crítico, responsável, criativo e participativo.

Convém ressaltar que, ao longo da construção desse projeto, cada instituição deve

ser vista como única e dotada de uma individualidade ímpar a ser considerada por todos os

sujeitos envolvidos no processo educativo, seja a equipe pedagógica, administrativa, os

próprios alunos e a comunidade que a cerca.

Neste sentido, o diagnóstico da escola e da realidade social onde ela está inserida

deve ser observado e inserido na construção do PPP, de forma a atender as demandas

necessárias e reais.

O PPP, portanto, pode ser considerado como um documento norteador da instituição

e das práticas escolares, na medida em que envolve todos os segmentos que compõem a

escola e a comunidade escolar.

Com o intuito de observar e conhecer a forma de organização da instituição

campo de estágio, realizou-se a análise teórica dos aspectos relevantes que

compõem um Projeto Político-Pedagógico, no sentido de proporcionar um contato

amplo com esse documento.

A partir de um referencial teórico subsidiado pelas aulas e atividades da

disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização do Curso de

Licenciatura em História, pode se conceber que o PPP não é um documento

burocrático que deve ser arquivado, muito pelo contrário, ele deve ser construído

diariamente por todos os envolvidos no processo educativo da escola, partindo da

prática social e buscando abranger todos os problemas e as devidas soluções,

sendo revisado sempre que necessário. Projeto Político-Pedagógico

A construção do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino leva em conta a

necessidade de atender a uma identidade específica da mesma, contemplando tanto as

estruturas administrativas quanto pedagógicas. Sendo assim, o objetivo principal do PPP é

contribuir para a formação do cidadão crítico, responsável, criativo e participativo.

Convém ressaltar que, ao longo da construção desse projeto, cada instituição deve

ser vista como única e dotada de uma individualidade ímpar a ser considerada por todos os

sujeitos envolvidos no processo educativo, seja a equipe pedagógica, administrativa, os

próprios alunos e a comunidade que a cerca.

Neste sentido, o diagnóstico da escola e da realidade social onde ela está inserida

deve ser observado e inserido na construção do PPP, de forma a atender as demandas

necessárias e reais.

O PPP, portanto, pode ser considerado como um documento norteador da instituição

e das práticas escolares, na medida em que envolve todos os segmentos que compõem a

escola e a comunidade escolar.

Com o intuito de observar e conhecer a forma de organização da instituição

campo de estágio, realizou-se a análise teórica dos aspectos relevantes que

compõem um Projeto Político-Pedagógico, no sentido de proporcionar um contato

amplo com esse documento.

A partir de um referencial teórico subsidiado pelas aulas e atividades da

disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização do Curso de

Licenciatura em História, pode se conceber que o PPP não é um documento

burocrático que deve ser arquivado, muito pelo contrário, ele deve ser construído

diariamente por todos os envolvidos no processo educativo da escola, partindo da

prática social e buscando abranger todos os problemas e as devidas soluções,

sendo revisado sempre que necessário. Projeto Político-Pedagógico

A construção do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino leva em conta a

necessidade de atender a uma identidade específica da mesma, contemplando tanto as

estruturas administrativas quanto pedagógicas. Sendo assim, o objetivo principal do PPP é

contribuir para a formação do cidadão crítico, responsável, criativo e participativo.

Convém ressaltar que, ao longo da construção desse projeto, cada instituição deve

ser vista como única e dotada de uma individualidade ímpar a ser considerada por todos os

sujeitos envolvidos no processo educativo, seja a equipe pedagógica, administrativa, os

próprios alunos e a comunidade que a cerca.

Neste sentido, o diagnóstico da escola e da realidade social onde ela está inserida

deve ser observado e inserido na construção do PPP, de forma a atender as demandas

necessárias e reais.

O PPP, portanto, pode ser considerado como um documento norteador da instituição

e