A CONTRIBUIÇÃO DA LIBRAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BILÍNGÜE DOS SURDOS
Por: Ivan Santos • 17/11/2018 • Artigo • 450 Palavras (2 Páginas) • 328 Visualizações
UNIESP-AFARP
LETRAS
A CONTRIBUIÇÃO DA LIBRAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BILÍNGÜE DOS SURDOS
JOSÉ IVAN DOS SANTOS JÚNIOR
Ribeirão Preto
2014
JOSÉ IVAN DOS SANTOS JÚNIOR
A CONTRIBUIÇÃO DA LIBRAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BILÍNGÜE DOS SURDOS
Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado
ao Curso de Letras de Ribeirão Preto da
União das Instituições Educacionais do
Estado de São Paulo (UNIESP/AFARP),
como requisito para obtenção de Certificado
do Curso Superior.
Orientadora: Prof. Ms. Cyntia Ferrini
Ribeirão Preto
2014
A CONTRIBUIÇÃO DA LIBRAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS
PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BILÍNGÜE DOS SURDOS
JOSÉ IVAN DOS SANTOS JÚNIOR 1
Resumo: A formação continuada dos educadores é um dos pontos a ser assegurados para que
pessoas com necessidades educacionais especiais possam ser inclusas no meio educacional.
Este artigo teve como objetivo analisar o processo de compreensão da educação bilíngue por
parte dos professores que atuam no ensino dos surdos e verificar quais as reais possibilidades
de capacitação e aperfeiçoamento que os mesmos têm tido em sua formação
inicial/continuada nos últimos anos. O problema que motivou esse trabalho foi o despreparo
dos professores de alunos surdos no processo de educação inclusiva. Entretanto, percebemos
que mesmo com algumas conquistas já alcançadas, ainda é preciso uma grande mobilização
de toda a população, inclusive do poder público. A partir desse problema de pesquisa foi
realizada uma metodologia de caráter qualitativo, com uso de uma entrevista estruturada
aberta. E como resultado conclui que o papel do professor é crucial nesse processo de
inclusão.
Palavras-chave: Professores. Formação. Educação. Libras. Surdos
Abstract: The continuing education of teachers is one of the points to be provided for people
with special educational needs can be included in the educational environment. This article
aims to analyze the process of understanding of bilingual education from teachers who work
in the education of the deaf and see what the real training opportunities and improvements
that they have had in their initial / continuing education
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