A Internet Como Recurso Didático: Sua Contribuição Para O Ensino Da Língua Inglesa

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Emilly Ziarescki moreira

Jamile Evelin Silva Duarte

Lorena da Silva Pereira

Marcelo Felipe Nasta de Oliveira

Roberto Manoel da Silva Lima¹

Silvaney Vieira da Silva²

Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Letras Inglês (0801LLI/4) Prática Interdisciplinar: Recursos Didáticos para o Ensino de Língua Inglesa

1. INTRODUÇÃO

O Problema da pesquisa será a internet como recurso didático para o ensino de língua inglesa, como ela pode ser utilizada para o estudo da mesma. Objetivo geral será identificar maneiras de como utilizar esta ferramenta para um melhor aprendizado da língua inglesa no meio acadêmico. Atualmente, a  internet é utilizada com maior acesso como entretenimento, principalmente entre os jovens, e pouco para estudo. Então porque não utiliza-lá a nosso favor,como uma forma de transmissão de conhecimento. Nosso papel é transferi-la para dentro do conteúdo para que se torne mais atrativo e interessante. O uso da internet pode estar integrado dentro das atividades pensadas para dentro da sala de aula pois desta maneira tiramos o método tradicional do ensino, não mas utilizando somente conceitos didáticos sólidos, mas se tornando cada vez mais interativo e interessante para os discentes. Não devemos ter receio de utilizar a tecnologia, devemos ter consciência de que vivemos no século XXI e que a internet é um recurso super importante e um forte aliado a nosso favor. A utilização da internet faz com que os estudantes se tornem mais acessíveis ao conteúdo tornando mais interessante e atrativo o estudo. De acordo com Lévy (1999, p. 96): A Internet, são os principais instrumentos de acesso ao conhecimento em nossos dias. Com isso, é preciso que os professores mostrem-se cada vez mais conscientes da responsabilidade de oferecer ao aluno as habilidades que necessitarão para que sejam bem sucedidos em suas carreiras. Dentre essas habilidades, destaca-se o domínio da tecnologia de informação, com a capacidade técnica de leitura e interpretação de dados. Isso porque, nos dias de hoje, a informação está acessível a todos, não apenas nas já conhecidas formas de publicação, como livros, revistas, jornais e periódicos, mas, principalmente, no meio virtual, na Internet. O mundo atual, em seu perfil tecnológico, traz novas maneiras de relações sociais, novos métodos de ensino e de se relacionar, métodos que podem ser caracterizados pela capacidade de transformar a natureza e tudo que a circunda, criando, dessa forma, novas concepções de mundo e sociedade. Diante disso precisamos nos atualizar e se capacitar ainda mais para que possamos utilizar essa ferramenta para o ensino. A tecnologia tem se mostrado cada vez mais presente no cotidiano de todos que quase fica impossível realizar qualquer tarefa usual sem ela. Pensando nisso podemos utilizá-la em todo o seu potencial porque ela tem infinitas possibilidades. E é exatamente isso que iremos explanar em nosso trabalho formas e recursos pelos quais se pode usar para o ensino. Como a tecnologia está presente em nossa sociedade, nosso papel seria unir as mudanças tecnológicas com o aprendizado e ajudar a fluência do inglês. Qual a importância do uso da tecnologia no processo de aprendizagem da língua inglesa, e também no incentivo que podemos dar através da mesma em utilizá-la em todas as suas potencialidades para criar desenvolvimento e concepções que podem ser encontradas ao se usar esse recurso.

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Uma das características da atualidade é a rapidez como as informações são transpassadas, consequentemente evidencia o desejo da comunicação com uma considerável abrangência no mundo. As situações vividas, requerem o uso das tecnologias no intuito de interação e busca do conhecimento e aprendizagem, conforme Kenski (2003, p.18), “formam parte de nossas vidas, de nossas atividades cotidianas mais comuns, como dormir, comer, trabalhar, ler, conversar e locomover-se para os lugares, tudo, graças às tecnologias”, onde pode modificar a maneira de pensar e agir, em meio à sociedade em segundos. No setor educacional, os meios tecnológicos estão predominando significativamente. Os estudantes atuais, principalmente os jovens já possuem certa familiarização com os meios tecnológicos modernos, podendo-se aproveitar dessas competências para o desenvolvimento do ensino de Língua Estrangeira, pois tais meios possuem recursos atrativos e adequados para este ensino. Para que haja sua introdução, é essencial saber utilizá-los, coletar informações que permitam formar o aluno para a sociedade, munir de conhecimentos, preparar para o contingencial em ambientes pessoais e profissionais. Conforme as configurações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): A denominada ‘revolução informática’ promove mudanças radicais, na área do conhecimento, que passa a ocupar um lugar central nos processos de desenvolvimento, em geral. É possível afirmar que, nas próximas décadas, a educação vá se transformar mais rapidamente do que em muitas outras, em função de uma nova compreensão teórica sobre o papel da escola, estimulada pela incorporação das novas tecnologias. (PCN- Ensino Médio, 2000, p. 5 apud OLIVEIRA; SILVA, 2012, p. 2) De acordo com Leffa (2006, apud JÚNIOR, 2012), a informática proporcionou ao acadêmico a interação de maneira globalizada, onde a troca de experiências com pessoas de todo o mundo facilitou o aprendizado da língua almejada, com o seu uso prático. Os recursos do computador e celular principalmente conectados à internet, oferecem uma dinâmica interessante, com o uso de vídeos, áudios, escrita, acesso ao rádio e televisão, a chamadas, a transmissões ao vivo, de forma imediata. Na atualidade, a tecnologia vem se tornando um instrumento indispensável no processo de professorar, Brasil (1998, apud OLIVEIRA; SILVA, 2012, p. 2) assegura que: O computador, em particular, permite novas maneiras de trabalho, possibilitando a criação de ambientes de aprendizagem em que os alunos possam pesquisar, fazer antecipações e simulações, confirmar ideias prévias, experimentar, criar soluções e contribuir novas formas de representação mental. Além disso, permite a interação com outros indivíduos e comunidades, utilizando os sistemas interativos de comunicação: as redes de computadores.                 GRÁFICO 1- FREQUÊNCIA DE USO DO RECURSO DIGITAL [pic 2] FONTE: LIMA, 2012, p. 112 Observa-se no gráfico as ferramentas utilizadas frequentemente perante uma proposta de ensino para língua inglesa em coerência com o uso diário em situações no âmbito cotidiano dos alunos. Percebe-se que o aprendizado se torna atrativo e dinâmico no desenvolvimento acadêmico,  pessoal e profissional do aluno.             Assim, Xavier (2007, p. 4, apud OLIVEIRA; SILVA, 2012, p. 2) certifica que ” a sociedade pode aproveitar das vantagens das tecnologias nos processos de aprendizagem, ou seja, se sugere que haja uma tecnologização da educação.” Visto isso é de suma importância que tanto os recursos quanto a sua  utilização no processo de aprendizagem caminhem de maneira linear. Menezes de Souza (2011, apud JÚNIOR, 2012) refere que “o mundo globalizado contemporâneo traz consigo a aproximação e justaposição de culturas e povos diferentes – muitas vezes em situações de conflito.” Ao longo do tempo a internet se torna o meio mais rápido de conexão entre países, viabilizando o conhecimento de diversas culturas e situações cotidianas, onde possibilita ao professor contribuir significativamente ao aprendizado dos acadêmicos especialmente em língua estrangeira conforme a proposta de ensino utilizada. Desta forma para que os meios tecnológicos sejam incluídos na educação é crucial saber utilizá-los. Assim é essencial que os profissionais da educação busquem a capacitação propícia para que possa agregar ao aprendizado. Litwin (1997, p. 51, apud OLIVEIRA; SILVA, 2012, p. 2) pontua que: Ao invés de simplesmente incorporar as tecnologias no ensino é importante ousar, criar, inventar, sugerir, desafiar e principalmente usar com racionalidade. Sobre isso, é preciso refletir que ‘é importante tanto no campo escolar como no extra-escolar, que se estimule o desenvolvimento de uma atitude que possibilite a recepção, reflexiva e autônoma, da mensagem emitida pela multimidia.’ FIGURA 1- A EDUCAÇÃO VIA INTENET [pic 3] FONTE: CONTENT TEAM, OUTUBRO, 2012         A imagem acima simboliza a junção, a contribuição que internet agrega a educação. A evolução tecnológica vem sendo uma arma grandiosa a educação, visto que hoje em dia o mundo se mantêm grande parte do tempo conectado. Consequentemente usar esta situação como recurso de aprendizado viabilizando e despertanto o interesse dos acadêmicos a aprendizagem. Com foco na atualidade e no cotidiano dos acadêmicos, o uso de materiais digitais autênticos através de plataformas como Youtube, Netflix e diversos aplicativos fomentam a atenção e compressão principalmente no ensino da oralidade e escrita. O uso desses recursos se torna relevante, visto que a maioria dos acadêmicos estão a maior parte do tempo entretidos com músicas, séries, filmes e jogos. A proposta de usar um recurso de lazer como material didático resulta em um aprendizado de LI significante e satisfatório, tal associação com base em avaliações de resultados é eficaz e autêntica, pareando ao máximo de vocabulários a realidade vivida da língua.

3. METODOLOGIA

A presente pesquisa possui o objetivo de ser exploratória, promovendo a análise de outras pesquisas já existentes a respeito de tecnologias, sobretudo, no que tange ao uso da internet como recurso educacional para o ensino da Língua Inglesa, utilizando-se da abordagem indireta, conforme procedimento exposto. O objeto do trabalho constitui-se em uma investigação bibliográfica, através de artigos acadêmicos, sites e materiais outrora publicados.             A perspectiva do problema é a qualitativa, onde os pesquisadores analisam o comportamento entre indivíduos e seus impactos nas relações sociais, em decorrência do constante progresso tecnológico como recurso inevitável e cada vez mais essencial, de acordo com instrumento de ensino, tendo por foco a Língua Inglesa.             Para averiguação dos dados, a equipe efetuou pesquisas por meio de artigos científicos publicados na última década sobre o tema escolhido, a saber: A internet como recurso didático: sua contribuição para o ensino da Língua Inglesa. Este assunto se faz de extrema importância, uma vez que as tecnologias estão sempre em gradativa movimentação e desenvolvimento ao longo dos anos, tornando-se parte substancial do cotidiano das pessoas.             O acesso à internet e suas ferramentas estão na palma da mão para grande parte dos indivíduos e é natural que esta prática se estenda, progressivamente, a outros sistemas de ensino e não apenas se detenha ao ensino superior, que já utiliza-se das tecnologias e da modalidade de ensino à distância, há algum tempo. Isto posto, faz-se necessário à sociedade acompanhar a evolução tecnológica pois ela é, de fato, uma grande aliada para o ensino de Língua Inglesa, por colocar o discente, seja através de escrita ou escuta, em contato direto com a língua, com as diversas culturas, sotaques, localizações e a possibilidade de interação com falantes nativos, pois, de acordo com Paiva (1999), a inexistência desta intercomunicação dificultava, consideravelmente, o desenvolvimento da aprendizagem em Língua Estrangeira. Em suma, as novas tecnologias proporcionam uma gama de informações e conhecimentos que a sala de aula tradicional não acessa. Contudo, é preciso se atentar para o fato de que esta realidade ainda não atinge a todos os brasileiros.             As referências para construção da pesquisa foram coletadas entre os meses de março e maio de 2021 e, em seguida, foi realizada leitura detalhada das fontes, compartilhamento das informações e discussões em equipe para chegar ao resultado final a ser abordado no Paper.