ANÁLISE DA ABORDAGEM DA CULTURA HISPÂNICA NO ENSINO DE ELE

ANALISE DA ABORDAGEM DA CULTURA HISPÂNICA NO ENSINO DE ELE

Autora: Jaqueline da Silva Rocha, Acadêmica de Letras-Espanhole Literatura Hispânica, Instituto Federal de Roraima- Campus Boa Vista- IFRR. E-mail: [e-mail]; Orientador: ²Ricardo Luiz de Souza, Especialista Tradução Espanhol-Português-Espanhol, Professor de Espanhol Como Língua Estrangeira, Professor do Ensino Básico Técnico Tecnológico do IFRR - Campus Boa Vista E-mail: [e-mail]

Artigo submetido em xxx/2013 e aceito em xxxx/2013

RESUMO

A cultura é muito importante para o processo comunicativo, pois possibilita a compreensão dos códigos comunicativos, regras de convivência, comportamento, e até mesmo o modo de pensar de uma determinada sociedade inclusive como Gimeno Menéndez (1997: 297) sinalo, “o domínio de uma língua implica não só no conhecimento das propriedades formais da língua como sistema, sim também um conhecimento do uso social da língua e de seu funcionamento nas situações comunicativas diárias”. Com isso faz-se indispensável à abordagem da cultura hispânica no ensino de espanhol como língua estrangeira, contribuindo assim para que a comunicação entre estrangeiros e nativos ocorra de forma satisfatória.

A partir dessa concepção o projeto análises da abordagem da cultura hispânica teve como objetivo fazer um levantamento de como está sendo abordada a cultura hispânica. E para tanto foram observado comportamento dos alunos, metodologia utilizada pelo professor, conteúdos de carácter cultural e Sociocultural abordado nas aulas, frequência com que são discutidos, materiais didáticos utilizados pelo professor, aceitabilidade e interesse demostrados pelos alunos.  A análise foi feita em duas escolas da cidade de Boa vista-RR, uma localizada na periferia, e a outra no centro da cidade.

PALAVRAS-CHAVE: ensino. Cultura hispânica. Comunicação.

ANALYSIS APPROACH OF HISPANIC CULTURE IN TEACHING OF SPANISH FOREIGN LANGUAGE

ABSTRA

The culture is very important for the communicative process, because it enables the understanding of communicative codes, rules of living, behavior, and even the way of thinking of a particular society including as Gimeno Menéndez (1997: 297) Sinalo, "the domain of a language involves not only knowledge of the formal properties of language as a system, but also a knowledge of the social use of language and its functioning in everyday communicative situations. "Thus it is essential to approach the Hispanic culture in teaching Spanish as a foreign language, thus contributing to the communication between foreigners and natives occur satisfactorily.
From this analysis of the project design approach of Hispanic culture aimed to survey as being addressed to Hispanic culture. And both were observed student behavior, the methodology used by the teacher of cultural contents and Sociocultural discussed in class, how often are discussed, instructional materials used by the teacher, acceptability and interest demostrados students. The analysis was conducted in two schools of the city of Boa Vista-RR, one located in the periphery, and the other in the city center.

KEY-WORDS: teaching. Hispanic Culture. Communication.

ANALISE DA ABORDAGEM DA CULTURA HISPÂNICA NO ENSINO DE ELE

INTRODUÇÃO

No tópico Competências e habilidades a serem desenvolvidas em Línguas Estrangeiras Modernas, dentre outros pontos, os PCNs assinalam a importância de o falante saber distinguir as diferentes variantes linguísticas de uma mesma LE, assim como compreender como os enunciados refletem a forma de agir, ser, pensar e sentir de quem os produz. Como Grève e Van Passel (1971:173) assinalou:  “La propia enseñanza lingüística contiene ipso facto una enseñanza cultural, puesto que en su condición de fenómeno, la lengua representa en esencia uno de los principales aspectos de la cultura de una comunidad”.

Ou seja, o ensino da língua espanhola deve partir não somente dos conteúdos linguísticos correspondentes a mesma, mais também correlacionar ao seu aprendizado aspectos relacionado a língua de uma maneira em geral   respeitando a importância do ensino da gramática e da lexicografia. No ensino de ELE deve-se considerar que a cultura é parte importante do processo de ensino e aprendizado dos estudantes de espanhol como língua estrangeira.

Segundo Laraia (2006, p. 52), a língua e cultura são interdependentes, pois a linguagem é fruto da cultura, sendo assim, a comunicação se dará de forma mais satisfatória a partir do momento em que o aluno de ELE seja capaz de compreender a cultura da língua em questão.

Falar de cultura hispânica é falar de uma quantidade quase infinita de conteúdos, já que temos 21 países que falam oficialmente a língua espanhola, culturas das mais diversas e ricas, que podem contribuir de maneira extremamente significativa para a aquisição da competência, sociocultural e intercultural dos alunos competências que são de fundamental importância no atual modelo de globalização ao qual estão inseridos. Com referencia a  competência intercultural, esta se define como:

(…) parte de una amplia competencia del hablante de una lengua extranjera, identifica la habilidad de una persona de actuar de forma adecuada y flexible al enfrentarse con acciones, actitudes y expectativas de personas de otras culturas. La adecuación y la flexibilidad implican poseer un conocimiento de las diferencias culturales entre la lengua extranjera y la propia; además, tener la habilidad de solucionar problemas interculturales como consecuencia de dichas diferencias. La competencia intercultural incluye la capacidad de estabilizar la propia identidad en el proceso de meditación entre culturas y la de ayudar a otras personas a estabilizar la suya. (Meyer, citado por Alonso, 2006: 6).

 Essa definição de Meyer nos mostra o quão pode ser importante o ensino da cultura para a formação social e intelectual dos estudantes, surge como consequência disso a importância dos professores de língua espanhola insistir na abordagem de conteúdos que levem seus alunos a conhecer e respeitar as diferenças existentes entre culturas distintas, relacionando-os com sua própria cultura e assim respeitar cada individuo, e seu modo de pensar. Inclusive essa postura é defendida no documento (Concelho da Europa 2001, p. 25).