ATIVIDADE DE ORALIDADE E LETRAMENTO

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MÚLTIPLO

CARLOS ALBERTO CHAVES SOUSA

ATIVIDADE DE ORALIDADE E LETRAMENTO

TIMON

2014

1. Se o letramento é um processo que não abrange apenas o âmbito escolar, é possível afirmar que a pessoa analfabeta possui algum tipo de letramento? Justifique sua resposta.

        Considerando o conhecimento prévio do indivíduo, podemos considerar que este já possua certo grau de letramento na leitura (pois existe o conhecimento das leituras não-verbais), porém, não é uma pessoa plenamente letrada, pois teve pouco ou nenhum contato com a escrita.

1. Os textos não-verbais podem ser considerados elementos integrantes do processo de letramento? Justifique sua resposta.

Sim. Visto que o letramento é a inclusão do indivíduo nas práticas de leitura e escrita, podendo ocorrer das mais variadas formas. A pessoa pode ser inserida no processo de letramento através de seu conhecimento de imagens (outdoors, placas, símbolos, etc.), noções de direção, entre outros.

1. Igualmente à alfabetização, o letramento pode ser considerado um método? Justifique sua resposta.

Não. O letramento é um processo de ordem social que faz parte de um âmbito mais amplo, diferentemente do método de alfabetização que geralmente está direcionado ao âmbito escolar. O letramento é a inclusão do indivíduo nas práticas de leitura e escrita, podendo ocorrer das mais variadas formas, enquanto o método de alfabetização é estruturado, possui regras específicas, preocupando-se mais em ensinar a estrutura gramatical da língua do que sua função social.

1. E a alfabetização, pode ser considerada uma prática de letramento? Justifique sua resposta.

Sim. Como o letramento abrange o conhecimento do código da escrita, qualquer método utilizado para ensinar a decodificação, análise e reconhecimento de palavras ou frases podem ser considerados prática de letramento.

1. Como o professor deverá conduzir suas práticas pedagógicas para promover o letramento de seus alunos?

O professor deverá primeiramente respeitar o pré-conhecimento de seus alunos, identificando as maiores dificuldades destes, no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Ao mesmo tempo, deverá proporcionar situações em que eles sejam permeados de informações que estimulem todos os sentidos (visual, oral, auditivo) que os levem à inserção no processo de letramento.

1. Um aluno, que ainda não sabia ler, ouviu atentamente à leitura de um texto feita pelo professor. Ao pedir para que o aluno interpretasse o referido texto, o professor ficou surpreso, pois apesar de não saber escrever, o aluno fez uma excelente análise textual, porém, oralmente. Diante da situação e com base na leitura do material sobre Oralidade e Letramento, podemos inferir que o aluno é letrado? Justifique sua resposta.

Sim. Pelo menos na situação em destaque. Se levarmos em consideração, que o letramento também abrange a compreensão do sentido de determinadas situações, seja de um texto ou qualquer outro produto cultural escrito, podemos inferir que o aluno demonstrou ser letrado ao compreender o sentido do texto e interpretá-lo corretamente.