Projeto pacto Ensino Médio

MATEMÁTICA – CADERNO 5

REFLEXÃO E AÇÃO  1

Componente Curricular	Breve descrição da atividade	Tipos de Pensamentos Matemáticos Envolvidos.
Matemática	Geometria: produção de gráficos e coordenadas, programas computacionais.	Raciocínio lógico dedutivo.
Biologia	Genética: Construção das moléculas de DNA com EVA. Explicações dos cruzamentos.	Raciocínio indutivo
Português	Compreensão textual. Leitura de situações problemas.	Pensamento não-determinístico
Educação física	Expressão corporal-dança	Geométrico espacial
Geografia	Acompanhamento do crescimento populacional	Raciocínio lógico Não determinístico

REFLEXÃO E AÇÃO 2

COLÉGIO ESTADUAL PE. JORGE SCHOLL

ENSINO INTEGRAL E MÉDIO

PROJETO “24 HORAS NA ESCOLA”

PÚBLICO-ALVO:

        Alunos desta instituição escolar devidamente matriculados.

APRESENTAÇÃO

        O projeto “24 horas na escola” nasceu junto com o funcionamento da educação em tempo integral no Colégio Pe. Jorge Scholl como alternativa para trabalhar a identidade e o pertencimento dos alunos do Ensino Integral e Médio.

        É uma tentativa de oferecer atividades diversificadas para desmitificar a ideia de que a escola é um espaço enfadonho, indesejado e fechado em si mesmo. Promover o intercâmbio cultural, artístico e esportivo para o enriquecimento do currículo escolar, desenvolvendo o espírito crítico e criativo dos participantes é também  o escopo deste projeto.

        

OBJETIVOS

• Promover o intercâmbio cultural e artístico para o enriquecimento do currículo escolar;
• Incentivar a prática de atividades de iniciação artística e experiências sociológicas e filosóficas tendo o espaço escolar como o espaço cultural;
• Socializar a convivência da comunidade escolar por meio de momentos de descontração e recreação;
• Organizar exposições e apresentações artísticas e culturais, buscando superação da timidez e elevação da auto-estima dos participantes;
• Desenvolver o espírito crítico e criativo dos participantes;
• Oportunizar à comunidade  escolar  a discussão de problemas sociais e comportamentais que ocorrem no dia a dia da escola;
• Proporcionar momentos de descontração, integração e harmonização para a comunidade escolar.

PROPOSTA METODOLÓGICA

        O “24 horas na escola” é organizado e realizado dentro das dependências do Colégio Estadual Padre Jorge Scholl. Os alunos inscritos chegam às 7h30 da manhã e são encaminhados a guardar seus pertences nos alojamentos conforme identificados.

        A abertura oficial do evento acontece às 8h no pátio do colégio – antes disso é servido café da manhã - e posteriormente os alunos são encaminhados para as oficinas artísticas, culturais e esportivas nas quais eles são divididos conforme o número de inscrições; as oficinas acontecem em dois turnos. O primeiro turno das 8h30 até 10h, depois 10h30 até 12h, no intervalo das oficinas é oferecido o lanche da manhã. Os alunos participam de duas oficinas conforme prévia inscrição para o evento.

Os alunos almoçam no colégio;  na sequência, acontece uma aula de dança e, ao fim dessa, inicia-se a gincana cultural e esportiva, com um intervalo para o lanche da tarde. Após a gincana, os alunos são encaminhados  para o banho, seguido do jantar.

Após o jantar, eles dançam, brincam e se divertem muito ao som de um DJ. É o momento interação entre todas as turmas, professores e demais funcionários. Um lanche é servido também nesse momento. Depois, com o toque de recolhida eles se dirigem para os alojamentos  acompanhados de professores. No dia seguinte, toque de acordar para fazer as higienes pessoais, tomar o café da manhã e retornar as suas casas.

AVALIAÇÃO

        A eficácia e validade do projeto é  discutida e revista após o evento, visando aprimorá-lo para o ano seguinte. Os alunos são consultados  a fim de se verificar como receberam as oficinas, se a gincana efetivamente se constitui em atividade cognitiva e esportiva e se houve interação amena no momento de descontração com o DJ. Revistos e ressignificados todos os pontos é que se partirá para o planejamento do evento para o ano seguinte.

REFLEXÃO E AÇÃO 3

Quando olhamos e analisamos esse famoso esboço, podemos nos maravilhar com uma obra magnífica, feita por um dos gênios da humanidade. Sua beleza e perfeição, encanta pela riqueza de detalhes e olhando com os olhos da matemática percebemos o quanto foi utilizado proporções em sua elaboração. Leonardo da Vinci, dono de uma vasta criação em várias áreas do conhecimento, contribuiu também e contribui ainda hoje, com suas obras para a descoberta de outros conhecimentos. Ele que viveu em uma época em que se primava pela riqueza de detalhes e perfeição nas criações, usou sua genialidade e os conhecimentos precários do qual dispunha, já que vivia em uma sociedade que não possuía instrumentos como hoje, por exemplo, e que a educação era privilégio de poucos, com isso pode-se verificar o quão trabalhoso e difícil foi criar uma obra, em uma época remota da sociedade que apenas engatinhava no referente a abertura da educação, mesmo assim muito de fez e se criou nesse momento em que a sociedade passava pelo período do Renascimento.