Sequencia didatica UNIP

[pic 1]

LICENCIATURA EM LETRAS EM ESPANHOL

PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

POLO

2014

[pic 2]

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

1. IDENTIFICAÇÃO:

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENAL II -  6º ANO

TEMA: Gênero Textual         DISCIPLINA: Língua Portuguesa

2. JUSTIFICATIVA:

O ensino formal da Língua Portuguesa desenvolve no educando habilidades de leitura e escrita, além de inseri-lo na sociedade favorece a compreensão de diversos gêneros textuais para que os alunos possam usufruir seus conhecimentos no convívio com a escola e o seu meio social em que vivem, assim promovendo uma vida cultural, social e afetiva.

3. OBJETIVOS:

- Apresentar a linguagem como um fenômeno por meio do qual agimos socialmente e produzimos sentidos;

- Trabalhar a variação linguística;

- Combater o preconceito linguístico;

- Trabalhar as noções de Letra e Fonema;

- Identificar os tipos de frase também na perspectiva pragmática;

- Entender os conceitos de oração e período.

4. CONTEÚDO:

- Características e funções da fábula

- A linguagem e a produção de sentidos

- A variação e o preconceito linguístico

- Fonema e letra

-  A classificação das frases de acordo com o contexto

-  A oração e o período

5. RECURSOS

Aulas expositivas e teórica prática

Lápis/ caderno

Textos com fábulas de Esopo, Monteiro Lobato e Lá Fontaine ( cigarra  e a formiga)

Quadro branco/ piloto

6. TEMPO ESTIMADO

- 1 semana.  3 aulas na semana

7. DESENVOLVIMENTO DAS ETAPAS:

Aula 1:

-Perguntar aos alunos quais fábulas eles conhecem;

-Permitir que os mesmos discutam sobre as fábulas que se lembram com o intuito de deixar todos entusiasmados e curiosos;

-Apresentar a turma o tema da aula- Fábulas;

- Separar a turma em grupos e Distribuir aos grupos as fábulas de Esopo, e La Fontaine (Cigarra e a formiga), solicitar voluntariamente dos grupos a leitura de cada versão da fábula;

-Após a leitura, levantar questionamentos sobre a narrativa e o feito produzido nos alunos, respeitando as mais diversas interpretações deles e Instigar dos alunos a lição que a fábula passa;

-Explicar sobre a linguagem e a produção de sentidos que as fábulas apresentam diante da variação linguística;

-Solicitar que cada aluno em seu caderno registre as considerações sobre a aula e sobre a fábula e produza em grupo a sua versão de fábula contemporânea.

Aula 2:

- Resgatar a aula anterior, anunciando qual a fábula que a turma mais gostou;

- Distribuir a turma, a fábula de Monteiro Lobato (A cigarra e a formiga), solicitar que um aluno voluntário faça a leitura da fábula.

- Questionar o que acharam da fábula e a diferença desta fábula para as anteriores. E qual aspecto é diferenciado;

- Explanar a turma sobre a variação linguística e o preconceito linguístico diante dos textos;

- Solicitar que cada aluno refaça a leitura das fábulas e em seu caderno escreva algumas palavras retiradas dos textos; Dê preferência para a mesma palavra, diferenciada nos dois textos;

...