TG METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM

TRABALHO EM GRUPO-TG

JACQUELINE ALVES RA1223343

POLO:GAMA/DF

2017

Trabalho em Grupo (TG)

Disciplina: Palestra: Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas

Professor: Mônica Mandaji

A sociedade atual pede uma escola mais criativa, que ajude a desenvolver a solidariedade, a colaboração, o empreendedorismo – elementos capazes de produzir sentido em meio às mudanças da modernidade. É fato também que de tempos em tempos, aparece uma nova ferramenta com a promessa de revolucionar o ensino – isto foi visto com os laboratórios de informática, reforma curricular, PNE (Programa Nacional de Educação), PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), tablets, livros digitais, entre outras propostas que ainda apresentam pouca efetividade. Em sua opinião e a partir da palestra “Estilos de Aprendizagem e Metodologias Ativas”, o que leva a esta pouca efetividade das propostas de integração das Tecnologias e metodologias ativas ao aprendizado? Existe resistência à implantação destas abordagens? Como preparar o educador para esta nova realidade? Aproveitem e contem suas experiências sobre o tema.

O conceito de metodologias ativas de ensino abrange um processo que propõe o protagonismo do aluno com relação à construção de sua aprendizagem, desde participar ativamente da aula, engajado e motivado até ser responsável pelo seu próprio plano de desenvolvimento, traçar suas metas e atingi-las, de forma que o professor se torna apenas um facilitador.

Existem alguns estilos de aprendizagem e quando o facilitador transita entre esses estilos, a possibilidade de retenção de conteúdo (aprendizagem) é consideravelmente aumentada. São os estilos visual, auditivo e cinestésico

1. Visual

Aprende por visão, observa demonstrações, gosta de ler e imaginar as cenas descritas no livro, tem boa concentração e é rápido na compreensão;

2. Auditivo

Aprende por instruções verbais, gosta de interações e trocas, não presta muita atenção em ilustrações;

3. Cinestésico

Aprende fazendo por envolvimento direto, prefere ir logo para a ação.

Em aspectos gerais, utiliza-se pouco de metodologias ativas de ensino. E o modelo de ensino atual têm causado uma esquiva nos estudantes: eles estudam para não reprovarem, cumprem as tarefas para não sofrerem as consequências de baixas notas e quando podem, não fazem as atividades (“professor, isso vale nota?”). Isso, sem contar com o alto índice de faltas, que pode ser um indicador de que o modelo atual de ensino não é atrativo, sendo que o uso de metodologias ativas pode significar um aumento do aproveitamento em sala de aula.

A partir do momento que se utiliza de outras estratégias para o processo de ensino-aprendizagem, o professor se desloca da posição de disseminador do conhecimento e