VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

FOLHA DE QUESTÕES

[pic 3]

10
	9
	8
	7
	6
	5
	4
	3
	2
1

Escala de Cuisenaire

Cor	Números Representados
Roxo	1
Cor-madeira	2
Verde claro	3
Vermelho	4
Marrom	5
Amarelo	6
Azul claro	7
Laranja	8
Verde escuro	9
Preto	10

        O professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) decidiu criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor tendo assim surgido a Escala de Cuisenaire.

        Feito originalmente de madeira, o Cuisenaire é constituído por modelos de prismas quadrangulares com alturas múltiplas da do cubo representante do número 1 – em 10 cores diferentes e 10 alturas proporcionais.

Objetivos:

• Conhecer o Material Cuisenaire;
• Desenvolver experiências concretas para conduzir abstrações mais complexas;
• Compreender o sistema de numeração decimal;
• Aperfeiçoar a leitura e a escrita de numerais;
• Registrar as atividades realizadas;
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grupo;
• Identificar tamanhos, ordem das peças, e desenvolver: a memória, ordenação, conceito de cor e de número.

Registrar as atividades realizadas no papel quadriculado:

1. Observe as peças de cuisenaire e no papel quadriculado desenhe, pinte com as cores do material e identifique o valor de cada um ao lado.

        Quais são as adições representadas no muro?

8
3	+	5	=	8
2	+	4	+	2	=	8
1	+	2	+	2	+	3	=	8

         

Resposta: 8.

1. Pinte os quadradinhos para formar 10. Depois, complete as frases.

1	9
2	8
3	7
4	6
5	5
6	4
7	3
8	2
9	1
10

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  Tinha 1                    

Tinha 2             e pintei 8

Tinha 3             e pintei 7

Tinha 4             e pintei 6

Tinha 5             e pintei 5

Tinha 6             e pintei 4

Tinha 7             e pintei 3

Tinha 8             e pintei 2

Tinha 9             e pintei 1

Tinha 10             e pintei 0

1	+	2	+	3	=	6
5	+	1	=	6
4	+	2	=	6
6

1. Juntando algumas peças poderá resultar em uma peça única? Desenhe no papel quadriculado.

1. De que cor é a barra menor?

Cor roxo.

1. De que cor é a barra maior?

Cor preta.                

1. Quais as barras menores que a amarela?

 São as barras 1, 2, 3,4 e 5.

1. Qual a barra imediatamente menor que a amarela?

 Barra 5.                

1. Quais são as barras maiores que a preta?

Nenhuma.

1. Qual a barra que é imediatamente maior que a preta?

Nenhuma.

1. Quantas barras azuis são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a vermelha?

4 barras azuis.

1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a verde claro?

 3 barras.

1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a cor de laranja?

 8 barras.

1. Quantas barras roxo são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a preta?

10 barras.

1. Construir o número 7 com 2 barras. Registro.  

4

+

3

=

7

2	+	3	+	1	+	2	+	1	=	9
1	+	2	+	1	+	5	=	9
3	+	6	=	9
1	+	2	+	4	+	2	=	9
8	+	1	=	9
7	+	2	=	9
6	+	3	=	9
4	+	5	=	9
9

1. De quantas maneiras podemos representar o número 9?

---

1.  Atividade de adição:

1. Quais as peças que posso juntar para formar a peça preta?

1	+	8	+	1	=	10
4	+	5	+	1	=	10
1	+	7	+	2	=	10
6	+	3	+	1	=	10
5	+	3	+	2	=	10
6	+	4	=	10
7	+	3	=	10
8	+	2	=	10
9	+	1	=	10
10

Faça todas as combinações possíveis com duas peças, com três peças...

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