VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

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VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE METODOLOGIA DO ENSINO MATEMÁTICA

FOLHA DE QUESTÕES

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Escala de Cuisenaire

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Números representados por cor:

1-azul

2-cor madeira

3-verde claro

4-vermelha

5-marrom

6-amarelo

7-azul claro

8- laranja

9-verde escuro

10- preto

O professor belga Georges Cuisenaire Hottelet (1891-1980) decidiu criar um material que ajudasse no ensino dos conceitos básicos da Matemática. Então cortou algumas réguas de madeira em 10 tamanhos diferentes e pintou cada peça de uma cor tendo assim surgido a Escala de Cuisenaire.

Feito originalmente de madeira, o Cuisenaire é constituído por modelos de prismas quadrangulares com alturas múltiplas da do cubo representante do número 1 – em 10 cores diferentes e 10 alturas proporcionais.

Objetivos:

• Conhecer o Material Cuisenaire;
• Desenvolver experiências concretas para conduzir abstrações mais complexas;
• Compreender o sistema de numeração decimal;
• Aperfeiçoar a leitura e a escrita de numerais;
• Registrar as atividades realizadas;
• Desenvolver atitudes de interação, de colaboração e de troca de experiências em grup0;
• Identificar tamanhos, ordem das peças, e desenvolver: a memória, ordenação, conceito de cor e de número.

Registrar as atividades realizadas no papel quadriculado:

1. Observe as peças de cuisenaire e no papel quadriculado desenhe, pinte com as cores do material e identifique o valor de cada uma ao lado.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Marrom (8)  - Verde (3)  - Amarelo (5) – vermelho (2) – branco (1)

          Resposta; 8+0=8/ 3+5=8/ 2+4+2=8/ 1+2+2+3=8

___________________________________________________________________

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1. Juntando algumas peças poderá resultar em uma peça única? Desenhe no papel quadriculado.

3- De que cor é a barra menor? _azul_________________

      4-  De que cor é a barra maior? _Preto________________

      5-  Quais as barras menores que a amarela? Marron, vermelha, verde claro, cor madeira, azul                6-Qual a barra imediatamente menor que a amarela? _Marron_______

     7- Quais são as barras maiores que a preta? __nenhuma________________________________

     8-Qual a barra que é imediatamente maior que a preta? _Nenhuma______________________

      9-Quantas barras AZUL são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a   vermelha? _4_______________________

      10-Quantas barras AZUL são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a verde claro? ___3____________________

       11-Quantas barras AZUIS são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a cor de laranja? _8_______________________

        12-Quantas barras AZUIS são necessárias para formar uma barra do mesmo tamanho que a preta? _10____________________

       13- Construir o número 7 om 2 barras. Registro.

        14- De quantas maneiras podemos representar o número 9?

         

     

 

15- Atividade de adição:

1. Quais as peças que posso juntar para formar a peça preta?

Faça todas as combinações possíveis com duas peças, com três peças ...

1. Apresente uma sentença para cada situação usando a base 7 ( 2+5) (3+4) (1+6)

2+5=7

3+4=7

1+6=7

2+4+1=7

1. Use 2 peças para cobrir a peça laranja. Encontre todas as soluções possíveis e escreva uma sentença matemática para cada situação.

6+2=8

7+1=8

5+3=8

4+4=8

1. Acabamos de criar a família da peça laranja. Crie uma família para cada peça que seja maior ou igual a peça marrom.

    4+1=5

3+2=5

Amarelo

5+1=6

2+4=6

3+3=6

Azul claro

6+1=7

5+2=7

4+3=7

Verde escuro

8+1=9

7+2=9

6+3=9

5+4=9

Preto

9+1=10

8+2=10

7+3=10

6+4=10

5+5=10

16- Atividades de Multiplicação:

1. Duas peças cor madeira são do tamanho de que peça? Que relação tem este fato com a sentença

2x2=4

A relação é o valor da peça cor madeira e a quantidade de vezes que ela repete.

1. duas peças verde claro são do tamanho de que peça? Que relação tem este fato com a sentença 3x2-6         (2x3=6)

São do mesmo tamanho da amarela, a relação é  o valor da peça verde claro e a quantidade de vezes que se repete.