APRENDIZAGEM DO ADULTO E SUAS METODOLOGIAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ

APRENDIZAGEM DO ADULTO E

SUAS METODOLOGIAS

CURITIBA

2014

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ

APRENDIZAGEM DO ADULTO E

SUAS METODOLOGIAS

Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.

CURITIBA

2014

FOLHA DE APROVAÇÃO

APRENDIZAGEM DO ADULTO E

SUAS METODOLOGIAS

Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz, como requisito legal para convalidação de competências, para obtenção de certificado de Especialização Lato Sensu, conforme Norma Regimental Interna e Art. 47, Inciso 2, da LDB 9394/96.

Aprovado (a) em: ____/____/2014

Examinadores:

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PROF.

CURSO:

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PROF.

CURSO:

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PROF.

CURSO:

APRENDIZAGEM DO ADULTO E

SUAS METODOLOGIAS

Prof. MSc.???

RESUMO

Este trabalho tem como finalidade debater os métodos empregados na alfabetização de adultos, proporcionando as transformações ocorridas na nomenclatura da educação de adultos ao longo da história, e também referindo as medidas adotadas pelos governos com o intuito de abolir com o analfabetismo. Igualmente, distingui o adulto jovem como sujeito da observação, fundando-se em vários autores que trabalham com esse assunto. Após a distinção, passei a tratar como este adulto instruir-se e quais fatores entusiasmam sua aprendizagem. Enfim, avaliei as metodologias empregadas averiguando que elas não evolucionaram com o passar do tempo e que prosseguem infantilizada, como não acatam as informações que o aluno adquiriu ao longo da vida. Finalizei que é necessário tomar inovados métodos pedagógicos que consintam em atender às necessidades do educando e apreciem suas informações.

Palavras-chave: Educação de jovens e adultos, Aprendizagem, Educação, Metodologias.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ---------------------------------------------------------------------------------05

1 – HISTÓRIA DA EJA NO BRASIL -----------------------------------------------------07

2 – EDUCANDO ADULTO: CARACTERIZAÇÃO ------------------------------------13

3 – APRENDIZAGEM DO EDUCANDO ADULTO -----------------------------------17

4 – METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE ADULTOS----------------------20

CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------------------------------25

REFERÊNCIA-----------------------------------------------------------------------------------27

1 INTRODUÇÃO

Pesquisando a História da Educação de Adultos (EJA) no Brasil, veem-se as transformações que vêm acontecendo ao longo dos anos, nas leis alusivas a essa modalidade. Nota-se, então, que se precisa de alterações em diversos âmbitos, dentre elas, na metodologia.

O que se pode ressaltar no Brasil é que, a cada administração nasce uma nova empreitada de alfabetização, buscando consecutivamente abranger a sociedade na culpabilidade pelo ensino de adultos. Em todas elas, os culpados pelo ensino, são pessoas da sociedade e jamais um profissional formado.

Significaria uma grande surpresa para todos, se o governo decidir-se designar empreitadas solicitando a população para adotar o papel de médico nos hospitais e postos de saúde.

Com certeza, ocorreriam paralisações da própria população versus esse modo de campanha, pois todos compreendem que se alguma pessoa ingerir um remédio errado, os efeitos colaterais imediatamente apareceriam. O que muitos não analisam, é que, na educação, não é distinto. Se o método aplicado não for amoldado ao aluno os resultados igualmente logo surgirão. Logo se compreenderá a ausência de motivação e, por conseguinte a fuga escolar.

Se um medicamento não está me fazendo bem e nem aliviando os sinais de minha doença, por que permanecer a tomar. Se o aluno vai à escola e não sente que está aprendendo, por que prosseguir na escola.

O educador da EJA necessita avaliar seus educandos e procurar o mais perfeito método para educar. Entretanto, o que se vê até hoje, são as antigas metodologias empregadas para o ensino sendo aproveitadas aos adultos.

Assim sendo, o desafio do docente é procurar metodologias adaptadas ao adulto de modo que seu trabalho possa ser individualizado dos demais, a fim de colaborar para a ampliação das informações trazidas pelo aluno e descobrir subsídios que ajude o método de aprendizagem.

Por conta disso, essa pesquisa tem como finalidade tratar essas metodologias e procurar modernos caminhos para a EJA. Assim, exponho uma pesquisa bibliográfica a propósito de as metodologias utilizadas na EJA, fundando-se na ideia de que elas não são adequadas para