A Afetividade nas Práticas Pedagógicas
Por: Cristiano Vieira • 14/6/2018 • Monografia • 12.642 Palavras (51 Páginas) • 461 Visualizações
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SÃO JUDAS TADEU [pic 1]
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
JULIANA VIEIRA LIMA DE SÁ
A AFETIVIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
FLORIANO - PI
2014
JULIANA VIEIRA LIMA DE SÁ
A AFETIVIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu - ISESJT, como requisito para obtenção do grau referente ao Curso Superior de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação da Profª. Especialista Flávia Regina Sousa Martins.
FLORIANO - PI
2014
JULIANA VIEIRA LIMA DE SÁ
A AFETIVIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu - ISESJT, como requisito para obtenção do grau referente ao Curso Superior de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob a orientação da Profª. Especialista Flávia Regina Sousa Martins.
Aprovada em: _____ / _____ / __________.
BANCA EXAMINADORA
___________________________________________________
Profª. Especialista Flávia Regina Sousa Martins (Orientadora)
Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu
___________________________________________________
Pedagogo Airton Ferreira Martins (Examinador Externo)
___________________________________________________
Profº. Me. Thiago Coelho Silveira (Examinador Interno)
Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu
FLORIANO - PI
2014
Dedico a Deus, que me deu fôlego de vida, saúde, coragem e que me inspirou na realização desta pesquisa, pelas experiências cotidianas proporcionadas que foram um incentivo a busca do conhecimento.
AGRADECIMENTOS
Agradeço a Deus por mais esta conquista, aos meus pais que me ensinaram a viver com dignidade, ao meu esposo Cristiano pelo incentivo de todos os dias, a minha filha Geovanna, pela compreensão nos momentos em que estive ausente, aos meus irmão e irmãs pela força nos momentos difíceis, aos colegas pelos conhecimentos e experiências compartilhadas.
Agradeço à orientadora Profª. Flávia Regina Sousa Martins, pelo apoio, incentivo e ensinamentos que guardarei para sempre e aos amigos que sempre me atendeu, diretamente ou indiretamente, que auxiliou a desenvolver este trabalho.
A todos os profissionais da educação, meus professores, que contribuíram para que esse sonho se realizasse.
Muito obrigada por tudo.
O aspecto emocional do indivíduo não tem menos importância do que os outros aspectos e é objeto de preocupação da educação nas mesmas proporções em que o são a inteligência e a vontade. O amor pode vir a ser um talento tanto quanto a genialidade, quanto a descoberta do cálculo diferencial.
(VYGOTSKY, 2000, p.146)
RESUMO
Este trabalho tem como tema: a afetividade nas práticas pedagógicas no processo de ensino e de aprendizagem em uma escola municipal de Floriano-PI, o problema em questão foi: Como os vínculos afetivos contribuem no processo ensino aprendizagem no ensino fundamental? Teve como objetivo geral compreender a importância da afetividade na relação professor aluno bem como sua influencia no processo de ensino aprendizagem. Para alcançarmos este objetivo investigou-se a interação professor aluno baseado na concepção que o professor tem sobre a afetividade. Investigou-se a concepção do professor sobre a afetividade na relação professor-aluno bem como de que maneira a afetividade nas práticas pedagógicas é desenvolvida na escola e quais as estratégias são desenvolvidas nesse sentido. Entretanto, identificamos no presente estudo que também que para renomados pesquisadores como Jean Piaget, Sigmund Freud, Henry Wallon e Levy Vigotski que dentre outros, o desenvolvimento afetivo está ligado com desenvolvimento moral e que a afetividade contribui de forma significativa para o processo de desenvolvimento físico, social, cognitivo bem como na formação da representação social da criança quanto às figuras de maior relevância nas suas relações. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo, em que primeiramente foi feita um estudo bibliográfico, que consistiu na realização de leituras seletiva, analítica e interpretativa (livros, revistas, artigos científicos sobre o tema; acessos a sites na internet.), no sentido de ampliar a compreensão sobre o objeto em estudo. A segunda etapa foi realizada através de uma pesquisa de campo em uma escola municipal, localizada na sede do município de Floriano-Piaui. O procedimento de investigação da realidade se deu com a aplicação de um questionário aplicado com os professores desta escola. A afetividade nas práticas pedagógicas mostrou esta grande afeto das professoras e alunos que apresentaram em suas respostas como sendo causadores no processo de ensino e aprendizagem. O fato das professoras terem conhecimento sobre as teorias que abordam a motivação também é um fator importante para seus alunos.
Palavras-chave: Práticas pedagógicas. Afetividade. Escola. Aluno.
ABSTRACT
This work has as its theme: affectivity in pedagogical practices in teaching and learning in a municipal school Floriano-PI, the problem in question was: How affective bonds contribute in the learning process in elementary school? Aimed to understand the importance of affection in the teacher student relationship and its influence on the teaching and learning process. To achieve this goal investigated the teacher student interaction based on the conception that the teacher has on affection. Investigated the conception of the teacher about the affection in the teacher-student relationship and how affectivity in pedagogical practices is developed in the school and what strategies are developed accordingly. However, we identified in this study that also for renowned researchers such as Jean Piaget, Sigmund Freud, Henry Wallon and Vygotsky Levy that among others, the emotional development is linked with moral development and affection contributes significantly to the physical process , social, cognitive and the training of social representation of the child as the most relevant figures in their relations. This is a qualitative and descriptive study, which was first made a bibliographical study, which consisted of selective reading, analytical and interpretive (books, magazines, scientific articles on the subject;. Access to Internet sites), in order to broaden the understanding of the object under study. The second stage was conducted through a field research in a public school, located at the headquarters of the city of Floriano-Piaui. The reality investigation procedure occurred with the application of a questionnaire applied to the teachers of this school. The affectivity in pedagogical practices showed this great affection of the teachers and students who showed in their answers as causing in the process of teaching and learning. The fact that teachers have knowledge of the theories that address the motivation is also an important factor for their students.
...