A BRINQUEDOTECA MATEMÁTICA
Por: ArthurNayara • 5/12/2022 • Trabalho acadêmico • 324 Palavras (2 Páginas) • 402 Visualizações
- ATIVIDADE DE BRINQUEDOTECA
Disciplina: | Metodologias e Conteúdos Básicos de Matemática |
Data: | 27/11/2022 |
Tema escolhido,com justificativa: | Adição Divertida. Escolhi este tema pois a matemática se ensinada através de jogos onde a criança construa seu conhecimento será melhor absorvido. |
Atividades que serão desenvolvidas: | Jogaremos um jogo que se chama máquina de somar, onde as crianças colocarão a quantidade pedida em cada tubo e após contará quanto ficou no total. |
Tempo necessário: |
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Material utilizado: | Caixa, eva, rolinho de papel higiênico, cola quente e um pote. |
Expectativas com relação às atividades (objetivos) | Aprender a somar, relacionar quantidade e símbolo. |
Quantidade de alunos e faixa etária: |
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Através dos jogos podemos ensinar a matemática de forma divertida, o que vai atrair a atenção dos alunos e assim poderemos alcançar os objetivos da atividade.
Lorenzato (2011, p. 1) diz que:
A exploração em matemática pode ser uma maneira de favorecer o desenvolvimento intelectual, social e emocional da criança. Do ponto de vista do conteúdo matemático, a exploração matemática nada mais é do que uma primeira aproximação das crianças, intencional e direcionada, ao mundo das formas e das quantidades.
Com a matemática as crianças têm a oportunidade de aprender a resolver problemas e compreender melhor o mundo a sua volta já que a matemática está envolvida em tudo ao nosso cotidiano.
(...) a instituição da Educação Infantil pode ajudar as crianças a organizarem melhor as suas informações e estratégias, bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. O trabalho com noções matemáticas na educação infantil atende, por um lado, às necessidades das próprias crianças de construírem conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento, por outro, corresponde a uma necessidade social de instrumentalizá-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades. (RCNEI, 1998, P. 209)
Referências Utilizadas:
BRASIL. RCNEI – Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil – Brasil: 1998.
LORENZATO, Sergio. Educação infantil e percepção matemática. 3ª Ed.rev. Campinas, SP. Autores Associados, 2011
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FONTE: https://www.google.com/search?q=jogo+maquina+de+somar&rlz.
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