A Brinquedoteca Matemática
Por: plm95 • 20/6/2023 • Abstract • 523 Palavras (3 Páginas) • 163 Visualizações
BRINQUEDOTECA
Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática
Acadêmicos: Bruna Gabrielle de Oliveira Pedro da Silva - 3646869 Edvania de Sá de Souza Moraes - 3205400 Patrícia Leandro da Mata - 3164088 Rafaela Perciliana de Souza Lana - 3282765 Taís Aparecida dos Santos - 3200690
Turma: PED(5450) - FLC(8892)PED
Professor(a): Darlene Catiana Silva dos Santos
1.Data da realização da atividade prática:
07/06/2023/1
2.Necessidade de autorização de imagem:
(X) não houve necessidade
( ) sim, é necessário
3.Tempo necessário para realizar a atividade prática: ( ) 20min
( ) 30min (X) 50min
5.Quantidade de alunos e faixa etária:
5.1 Quantidade de alunos: 1 à 15 alunos. 5.2 Faixa etária dos alunos: De 6 anos em diante.
4.Lista de materiais utilizados:
Folhas A4 coloridas ou branca; Canetinha preta ou coloridas; Tesoura.
6.Expectativas em relação a atividade: O aluno precisará interpretar e resolver as contas propostas em cada estrela. As estrelas azuis irão conter as operações e as laranjas com o resultado esperado. As crianças irão solucionar os cálculos matemáticos de forma rápida, com a finalidade de fixar a aprendizagem das operações (adição e subtração).
O jogo, na educação matemática, passa a ter o caráter de material de ensino quando considerado promotor de aprendizagem. A criança coloca diante de situações lúdicas, aprende a estrutura lógica da brincadeira, deste modo, aprende também a estrutura lógica matemática presente. -Moura (2008, p. 30)
7. Desenvolvimento da atividade:
(X) Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BvSNjlsYSHE
(X) Atividade descrita
(X) Fotos da atividade
É importante, que a Matemática desempenhe, equilibrada e indissociavelmente, seu papel na formação de capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho e no apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. -BRASIL, 1997, p.29
Etapas da aplicação da atividade:
Descrever os momentos:
1º momento: Duração da atividade: 5 minutos Assunto: Conversar com os alunos sobre as Operações Sorteadas e explicar como irá funcionar a atividade. Objetivo: Fixar as operações apresentadas nas aulas anteriores (adição e subtração). Recursos necessários: Conversação.
Desenvolvimento: Reunir as crianças em círculo e iniciar a conversa de forma objetiva, mostrando
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