A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Por: gladys1982 • 17/5/2020 • Artigo • 5.696 Palavras (23 Páginas) • 410 Visualizações
FACULDADE XV DE AGOSTO
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA
PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Aluna: Gladys Alves Campos Vaz
Orientadora: Coord. Pedagógica Debora Gonçalves Miura Guimarães
Bragança Paulista
2019
FACULDADE XV DE AGOSTO
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Artigo apresentado em cumprimento às exigências para término do Curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Psicopedagogia Clinica e Institucional sob orientação da Orientadora: Coord. Pedagógica Debora Gonçalves Miura Guimarães.
Bragança Paulista
2019
FACULDADE XV DE AGOSTO
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
GLADYS ALVES CAMPOS VAZ
A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.
Artigo apresentado em cumprimento às exigências para término do Curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional sob orientação da Orientadora: Coord. Pedagógica Debora Gonçalves Miura Guimarães.
Avaliado em ______ / _____ / _____
Nota Final: ( ) _____________
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Professor Orientador
_______________________________________________
Professor Examinador
Bragança Paulista
2019
RESUMO
O presente artigo tem por objetivo analisar como a psicopedagogia pode ajudar no ensino de matemática dirigido a alunos com dificuldade de aprendizagem, fazendo com que eles se apaixonem por essa área do conhecimento. Como o profissional psicopedagogo é importante no processo ensino/aprendizagem e como ele pode ser a peça chave ao fazer com que a criança enfrente suas limitações e aprenda de maneira diferente pelo uso de diversas formas.
Também trata da dificuldade existente em se ter um psicopedagogo acessível em todas as escolas de ensino regular, de modo a contribuir com o aprendizado do aluno com dificuldade em matemática.
Diante do notório déficit no aprendizado da matemática de forma ampla no país, entendemos ser necessário que os profissionais da educação trabalhem de forma articulada, com destaque para figura do psicopedagogo.Este profissional orientará os trabalhos no sentido de que cada aluno passe a obter melhores resultados.
Para realizar a referida análise, uma pesquisa de estudos bibliográficos foi implementada, tendo como foco principal desvelar a possibilidade de atuação e quais seriam as maneiras do psicopedagogo atuar. Por meio da análise dos dados colhidos foi possível perceber a importância e a necessidade da atuação de um psicopedagogo na escola, pois o mesmo auxiliaria de forma mais efetiva a toda comunidade escolar e, principalmente, aos professores, apontando formas, ações e estratégias de como trabalhar com alunos que eventualmente apresentem problemas de aprendizagem, influenciando até mesmo em questões comportamentais.
Palavras-chaves: Psicopedagogia, matemática, aprendizagem
THE CONTRIBUTION OF PSYCHOPEDAGOGY IN THE TEACHING OF MATHEMATICS
FOR STUDENTS WITH LEARNING DIFFICULTIES.
ABSTRACT
The present article aims to analyze how psychopedagogy can help in the teaching of mathematics directed to students with learning difficulties, making them fall in love with this area of knowledge. How the professional psycho-pedagogue is important in the teaching / learning process and how it can be the masterpiece in making the child face their limitations and learn differently by using different ways.
It also addresses the difficulty of having an accessible psychopedagogue in all schools of regular education, in order to contribute to the student's learning with difficulty in mathematics.
Faced with the notorious deficit in the learning of mathematics in a broad way in the country, we understand that it is necessary for education professionals to work in an articulated way, with emphasis on the figure of the psychopedagogue.This professional will guide the work in the sense that each student to obtain better results .
In order to carry out the mentioned analysis, a research of bibliographic studies was implemented, having as main focus unveiling the possibility of acting and what would be the ways of the psychopedagogue to act. Through the analysis of the collected data it was possible to perceive the importance and necessity of the performance of a psychopedagogue in the school, since it would more effectively assist the whole school community and, especially, the teachers, pointing out forms, actions and strategies of how working with students who eventually present learning problems, even influencing behavioral issues.
Keywords: Psychopedagogy, mathematics, learning
INTRODUÇÃO
Através da experiência em um cargo de professor do ensino fundamental, pode-se verificar que durante a ministração de aulas, sempre há alguma criança com dificuldade no ensino de matemática, ensejando a partir disso a ideia de demonstrar que o psicopedagogo e sua atuação seriam de grande ajuda a essas crianças, na medida em que seja realizado um trabalho no ambiente escolar articulado em conjunto com a professora regular.
Sabe-se que existem várias deficiências e dificuldades a serem tratadas na conjuntura educacional, e aqui é oportuno destacar as dificuldades de aprendizagem em relação ao conhecimento lógico – matemático. Diante deste desafio, o presente trabalho apresentará um tratamento da questão, no qual surge a compreensão de que a Discalculia é uma das principais dificuldades a ser destacada. É neste cenário que o Psicopedagogo possui papel fundamental, interferindo e auxiliando para a superação destas dificuldades, atuando diretamente na relação entre professor/aluno, de forma interligada com as ações de incentivo do professor, utilizando diversas maneiras de ensinar e também por meio de atividades lúdicas que ajudem no processo de construção do conhecimento e da aprendizagem lógico-matemática.
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