A EDUCAÇÃO COMO QUESTÃO NACIONAL

Reflexão sobre EDUCAÇÃO COMO QUESTÃO NACIONAL

A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças no decorrer da história da educação no Brasil. Os primeiros Sistemas Educacionais Brasileiro, que efetivou durante vários anos, obteve se como um caráter excludente desfavorecendo a grande massa popular e garantindo o acesso à educação somente à elite brasileira. Ao mencionar a esse longo período afirma que éramos um país de doutores e analfabetos, pois tínhamos cursos superiores para poucos, nenhum incentivo à formação de professores e escassos recursos para a escola pública.

Vimos que é preciso estudar as concepções de criança também, , educação e educabilidade que foram construídas ao longo da história e que serviram para reconhecer práticas sociais “excluídas”, partilhando uma concepção crítica.

As escolas reproduzem e reconhecem as desigualdades sociais, mas também constroem espaços de contra-hegemonia “preponderância de alguma coisa sobre outra”. A escola como instituição formal, surgiu como resposta à divisão social do trabalho e ao nascimento do Estado, da família e da propriedade privada; de uma organização muito pouco burocratizada “com alta divisão de responsabilidade”, em sua formação inicial, a escola cresceu em formalização. Mostra que cada ação pedagógica deve compreender o significado social de cada comportamento no conjunto das condições de existência em que acontece.

A opinião de uma proporção histórica na educação deve assumir que tanto os processos internos como os estímulos externos têm um significado anterior à existência desse indivíduo, e esta anterioridade no desenvolvimento da história da sociedade e do grupo social no qual o indivíduo nasce. Necessita se transformação no meio sócio-cultural dos alunos em objeto de estudo, já que ele fornece as bases para o trabalho escolar. É uma necessidade procurar dentro da escola a razão da repetência, e é através da apropriação do discurso de domínio e do conhecimento ideológico que o educador e o educando poderão encontrar as possibilidades de ultrapassar as dificuldades e modificar a realidade social.

O conhecimento tem presença assegurada em qualquer ato que se faça do futuro. Por isso existe uma concordância em opiniões de que o desenvolvimento de um país depende de condições à qualidade da sua educação.

Busca se entender a educação no contexto da globalização e da era da informação, tira conseqüências desse processo e aponta o que poderá permanecer da "velha" educação, indicando algumas categorias instituidora da educação do futuro.

As perspectivas para a educação são otimistas,

existiu e existe ainda muitas mudanças na educação, o desenvolvimento de um país está ligado à qualidade da sua educação e as perguntas são: qual educação, qual professor, qual escola, qual aluno, se encaixa no atual contexto mundial?

Identifica se o aumento do descontrole industrial em detrimento ao perigo da humanidade, e na vida, mais do que a solidariedade, muito crescimento e a competitividade.

Os educadores espantados com as mudanças rápidas, perguntam -se sobre o futuro da profissão, fala-se muito