A EDUCAÇÃO INFANTIL NAS ESCOLAS PÚBLICAS

UNIVESP

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

A EDUCAÇÃO INFANTIL NAS ESCOLAS PÚBLICAS.

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS-SP

2018

UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

 

 

 

 

                A EDUCAÇÃO INFANTIL NA PRÉ-ESCOLA E CRECHE

 

Relatório Técnico - Científico apresentado na disciplina de Projeto Integrador para o curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP)

Tutora: Profª. Camyla Régio Azevedo

                                                                           

RESUMO

No Brasil, a educação infantil na primeira fase de desenvolvimento, do zero aos três, as criança são atendidas nas creches ou instituições esse direito de toda criança desde o seu nascimento está assegurado no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e registrado também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A etapa inicial da educação básica, atende crianças de zero a cinco anos na primeira fase de desenvolvimento, dos zero aos três, as criança são atendidas nas creches ou instituições de escolarizarão iniciais, até completar seis anos, frequentam as pré-escolas.

Esta organização reflete uma mudança de concepção acerca das creches. Em vez de serem consideradas como ação de assistência social ou de apoio às mulheres trabalhadoras, estas instituições passam a fazer parte de um percurso educativo que deve se articular com os outros níveis de ensino formal e se estender por toda a vida.

PALAVRAS-CHAVE: escolarização; creche; pré-escola; mulheres que trabalham;

                Francisco Arquer; RAMOS, Luciana Ferreira; MARTINS, Sérgio Sebastião; ITAMI, Sergio Norio. A utilização de tecnologia lúdica para desenvolvimento de práticas de convívio social no contexto escolar. Relatório Técnico-Científico (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Virtual do Estado de São Paulo. Tutora: Rosangela Maria Cunha, Polo São José dos Campos - Santana, 2018.

                

                                

                                 ABSTRACT

In Brazil, child education in the first stage of development, from zero to three, children are attended in day care centers or institutions. This right of every child since birth is guaranteed in the Child and Adolescent Statute (ECA) and also registered in the Law of Guidelines and Bases of Education (LDB). The initial stage of basic education, attends children from zero to five years in the first stage of development, from zero to three, children are attended in kindergartens or early school institutions, up to six years old, attend preschools.

This organization reflects a change of conception about day care centers. Instead of being considered as a social assistance or support to working women, these institutions are part of an educational path that must be articulated with other levels of formal education and extend throughout life.

KEY WORDS: schooling; nursery; preschool; working women;

LISTA DE ILUSTRAÇÕES  

Figura 1 – Creche  ..........................................................................................        18

Figura 2 – acolhimento na creche.........................        19

Figura 3 – A família................................................................................        22

Figura 4 - professores......................................................................        24

Figura 5 – Funcionários ............................................................................................   25

Figura 6 – equipe gestora............................................................................................        25

Figura 7 – SALA DE brinquedos.......................................................        26

Figura 8 – hora do banho.....................................................................................        26

Figura 9 – objetos de conhecimento............................................................         ....... 26               Figura 10 – interatividade...........................            28

LISTAS DE TABELAS

Tabela 1 -  Faixa etária....................................................        17

Tabela 2 -  índice desenvolvimento..............................        17

Tabela 3 - modos de ação apresentados..............................................................        19

Tabela 4 - Alunos com família......................................        29

Tabela 5 - Ajuda necessária ....................................        29

Tabela 6 - monitoramento ............................................        30

Tabela 7 -  estatísticas gerais                                                   ...................................            30

SUMÁRIO

 

1. INTRODUÇÃO..........................................................................................................        7

1.1 Problema e objetivos..............................................................................................        8