A Educação Especial

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

ADILSON OLIVEIRA AMORIM

Matrícula: 202003035424

 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

EDUCAÇÃO ESPECIAL

Feira de Santana

2021

INTRODUÇÃO

Esse relatório tem o objetivo de apresentar uma breve reflexão e analise de praticas pedagógicas na Educação Especial. Para isso foram realizadas observações e entrevista com o professor no dia 05 de maio de 2021 em uma escola localizada na cidade de Conceição do Jacuípe na Bahia e atende ao publico da Educação Infantil ao Primeiro ano do Ensino Fundamental.

A professora T., a qual observamos e entrevistamos, é professora da Educação infantil e seu aluno A., com 3 anos de idade. Omitimos os nomes como forma de preservar os envolvidos e também por não ter obtido dos mesmos autorização para sua divulgação

OBJETIVOS

A partir da pratica como componente curricular, da disciplina de Educação especial, pretendemos demonstrar o que foi aprendido no curso de Pedagogia relacionando, assim, teoria e pratica. Ao observar e analisar a pratica do professor na sala de aula, seremos levados a pensar sobre as barreiras que dificultam a inclusão e superação das dificuldades. Para isso nos servimos dos materiais da disciplina de Educação Especial, anotações próprias, pessoas envolvidas na dinâmica da escola e artigos da web.

RESULTADO DA PESQUISA

Através da pesquisa realizada verificamos que a escola, ao atender o aluno com deficiência, deve buscar a melhor forma de acolher o aluno especial, ou seja, deve buscar uma cooperação permanente entre os integrantes da equipe escolar, tendo sempre como foco o atendimento as crianças e suas famílias, independente de suas limitações.

Visando conhecer sentimentos e expectativas dos envolvidos na dinâmica da escola a cerca da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em uma escola publica, foram feitos questionamentos ao professor e relatamos aqui, conforme as respostas dadas.

ENTREVISTA COM O PROFESSOR

1. Primeiro contato do professor e aluno

[...] O que é novo sempre assusta...

Senti certo receio, quando tive o primeiro contato com um aluno especial, mas aos poucos fui relaxando [...].

[...] No momento, tranquila, mas tive certa dificuldade no inicio [...].

2. Relacionamento com a família

[...] Os pais no inicio tem medo das crianças serem rejeitadas pelos colegas.

A família precisa fazer a sua parte [...].

[...] O aluno especial leva um tempo maior para aprender, então a família precisa ajudar mais [...].

3. Capacitação e uso dos recursos disponíveis

[...] Corri atrás, não foi fácil, mas consegui fazer alguns cursos na área.

É difícil entender a linguagem Braile [...].

Adaptar o método é mais complicado que o próprio método [...].

4. A reação dos colegas na Educação Especial

[...] A diretora foi logo avisando que receberíamos alunos especiais.

[...] Em alguns é visível o nervosismo.

[...] os colegas ajudam como podem.

5. Acesso e permanência do aluno em Sala de Aula

[...] Basta matricular o aluno.

[...] Com apoio técnico e pedagógico tudo pode dar certo