A FAMILIA NA LITERATURA ESCOLAR E SUA MAGIA

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Pedagogia e Formação Pedagógica EaD[pic 3]

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLGIA DE RONDÔNIA

CAMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

FAMILIA NA LITERATURA ESCOLAR E SUA MAGIA

Rozinelza de Nazaré Sevalho e Edneia Monteiro de Oliveira

Porto Velho, 2021

Rozinelza de Nazaré Sevalho e Edneia Monteiro de Oliveira

FAMILIA NA LITERATURA ESCOLAR E SUA MAGIA

(Projeto de Pesquisa solicitado pela Professora Iza Reis Gomes Ortiz, como avaliação parcial para a disciplina Tecnológica – Elaboração de Projeto de Pesquisa e Extensão 2, no Curso licenciatura em pedagogia)

Ana Paula Oliveira Xavier

Porto Velho, 2021

Sumário

FAMILIA NA LITERATURA ESCOLAR E SUA MAGIA.        4

INTRODUÇÃO        4

PROBLEMA DE PESQUISA        4

HIPÓTESE(S)        4

JUSTIFICATIVA        4

OBJETIVOS        5

Objetivo geral:        5

Objetivos específicos        6

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        7

METODOLOGIA        8

CRONOGRAMA        8

ORÇAMENTO        8

REFERÊNCIAS        9

FAMÍLIA NA LITERATURA ESCOLAR E SUA MAGIA.

INTRODUÇÃO

Essa pesquisa pode ser considerada como a aquisição de novos conhecimentos, geralmente envolvendo experimentação e, também, atividades que poderiam ser implantada como uma prática didática real, aí que entram os recursos que de fácil acesso podem gerar boas propostas de trabalhar e fazer parte do contexto acadêmico a fim de que tenha significado para as crianças. Desenvolver a partir disso o primeiro processo do perceber o mundo a sua volta com o uso da leitura ainda nessa fase da vida é crucial para o cidadão que queremos formar.

PROBLEMA DE PESQUISA

Como pesquisador, estar dentro do contexto, viver o que se busca é metade do caminho. Escolher o tema de seu interesse e conseguir especificar e focalizar bem o que se deseja descobrir, formular as perguntas corretas, usar uma metodologia adequada ao problema de investigação, vigiar sempre o objetivo a ser alcançado.

HIPÓTESE(S)

Há quem se questione da efetividade de uma mediação de leitura que seja feita através de uma tela sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. No contexto atual em que a leitura de instrumentos impressos está cada dia mais escasso e tem sido substituída pelas demandas da tecnologia, a leitura dos livros paradidáticos devem sim estar dentro do currículo escolar e ter o seu lugar nas práticas pedagógicas de cada instituição de educação que ainda acredita na leitura como entrada para concepção de futuros leitores.

JUSTIFICATIVA

A leitura é uma importante experiência de vida para cada pessoa, além de ser uma atividade social significativa no cotidiano dos indivíduos, mesmo daqueles que não são alfabetizados, pois quando se fala em leitura pensa-se logo na leitura da palavra escrita, mas o ato de ler pode ser vivenciado de diversas formas, no dia a dia, permitindo a construção das relações humanas, representando um processo de atribuição de significados e é preciso entendê-lo de modo mais amplo, que estimule a criatividade. Apesar dos avanços tecnológicos, o contato com o livro impresso não perdeu o seu valor. É necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e possibilidades para que crianças, jovens, adultos e idosos tenham no espaço de leitura, conversas e descobertas prazerosas, bem como a construção coletiva do conhecimento.

Este projeto busca incentivar nas famílias o gosto pela prática da leitura, resgatando o ato de ler uma ação dinâmica e enriquecedora dentro e fora da escola, estreitando os laços entre pais e filhos, ao mesmo tempo em que aprimora o prazer pela literatura formando uma geração de leitores, contadores de história e promotores de leitura que atuem conscientemente no meio em que vivem. Livros não mudam o mundo, quem muda o mundo são as pessoas, os livros só mudam as pessoas.

Os textos literários adquirem no cenário educacional, aliam à informação, o prazer do jogo, envolvem razão e emoções numa atividade integrativa, conquistando o leitor por inteiro e não apenas na sua esfera cognitiva, também, na formação social e existencial do ser humano. Por isso é necessária à boa formação de professores para atuar nessa área, pois antes de tudo as obras literárias infanto-juvenis marcam épocas, pessoas e proporcionam aprendizado.

OBJETIVOS

Objetivo geral:

A leitura é uma importante experiência de vida para cada pessoa, além de ser uma atividade social significativa no cotidiano dos indivíduos, mesmo daqueles que não são alfabetizados, pois quando se fala em leitura pensa-se logo na leitura da palavra escrita, mas o ato de ler pode ser vivenciado de diversas formas, no dia a dia, permitindo a construção das relações humanas, representando um processo de atribuição de significados e é preciso entendê-lo de modo mais amplo, que estimule a criatividade. Apesar dos avanços tecnológicos, o contato com o livro impresso não perdeu o seu valor. É necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e possibilidades para que crianças, jovens, adultos e idosos tenham no espaço de leitura, conversas e descobertas prazerosas, bem como a construção coletiva do conhecimento.