A FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL E A ESCOLA: MUITO A FAZER MUITO A PENSAR, MUITO A ESTUDAR

A FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL E A ESCOLA: MUITO A FAZER MUITO A PENSAR, MUITO A ESTUDAR

Ana Maria de Barros KÜESTER

Vera Lúcia CASTELEINS

E por falar em educação e fonoaudiologia: muito a pensar

Com o passar dos tempos, houveram mudanças dentro da educação, onde pôde-se perceber que o ensino deveria ser fragmentado, pois os alunos, que eram os que deveriam receber o conhecimento, sofreram essa fragmentação, pois eles estavam evoluindo.

• Paradigma tradicional

A escola é o local rígido, onde a maioria das pessoas recebe grande parte das suas sabedorias, preparando os alunos tanto mentalmente, quanto intelectualmente.

O professor dentro da escola é quem ensina todas as suas bases de informações, para que estes conhecimentos se transformem em pratica e desperte um prazer dentro de que ouve, podendo assim, os alunos escolherem suas futuras profissões de acordo com que ouviram dos ensinadores.

O aluno deverá ouvir o que foi proposto, sem ter direito de questionar os objetivos pelos quais estão aprendendo, ele é o receptor de toda a sabedoria do educador.

A metodologia é o meio em que o professor se dispõe para apresentar suas aulas, sendo elas, explorativas ou demonstrativas, utilizando- se de recursos que são necessários.

A avaliação é um meio utilizado para testar a capacidade em que o aluno possui em memorizar, aprender e associar matérias e questões que já foram pauta dentro da sala de aula.

• Paradigma escolanovista

A escola possui um foco nos interesses do aluno, provocando experiências de aprendizagem.

O professor deve auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno, não dirigindo,

mas aconselhando e orientando, organizando e coordenando as atividades em conjunto com os alunos.

O aluno é o foco principal deste paradigma, onde acredita-se que quando possuem conhecimentos livres e sem caminhos traçados, ela possa adquirir novas perspectivas.

A metodologia será adotada conforme os gostos dos alunos.

Na avaliação é realizado auto- avaliação, pois cada um deve estar focado naquilo que almeja.

• Tendência tecnicista

A escola tem o papel fundamental de treinar os alunos, funcionários como modeladora do comportamento humano.

O professor se torna somente um reprodutor do conhecimento.

O aluno se torna somente um receptor de conhecimento que a ele são transmitidos.

A metodologia é repetitiva e mecânico, acreditando assim que quanto mais se repete uma coisa mais ele fica memorizado.

A avaliação é extremamente criteriosa, onde se preocupam se o aluno conseguiu alcançar seus objetivos e quanto de memória conseguiu reter.

• Paradigma progressista

A escola possui relação com todos da equipe e também com os alunos, realizando troca de idéias, que sejam beneficio para todos e que consigam alcançar objetivos reais.

O professor realiza também a troca de idéia, buscando um bem comum, lidera o grupo para que eles possam adquirir e reproduzir conhecimentos que lhe foram repassados de maneira agradável a todos.

O aluno atua como co- coordenador juntamente com o professor, pois, estudam, discutem e almejam uma reprodução do conhecimento.

A metodologia é resolvida com uso de diálogo.

A avaliação entende o sujeito com participante do projeto, não sendo punitiva.

Escola e fonoaudiologia. Fala-se em prevenir desvios

A atuação fonoaudiológica dentro da escola possui objetivo de normatizar as alterações da comunicação oral e escrita.

A fonoaudiologia utiliza o meio de prevenção, onde significa afastar alterações, antes mesmo delas aparecerem. A atuação do fonoaudiólogo não somente visa a prevenção como também visa desenvolver e estimular a linguagem oral e escrita.

O papel do fonoaudiólogo não é somente realizar triagens, pois também reconhece que deve participar devidamente da aquisição da linguagem e escrita.

Falado já está: então... muito a fazer 

A fonoaudiologia ainda está muito limitada, se comportando principalmente na educação infantil e em alguns casos no ensino fundamental, porém todas as idades também seriam necessárias realizar triagens e uma estimulação, pois, basta um homem para a linguagem ser justificada.

O principal foco da fonoaudiologia dentro da escola está perdendo seu foco, onde inicialmente seria linguagem, está mais ligada a prevenir e detectar alterações relacionadas a outros aspectos como, voz, fala e audição.