A FUNÇAO DO PEDAGOGO NAS INSTITUIÇOES DE ACOLHIMENTO AO MENOR

CURSO DE PEDAGOGIA[pic 1]

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

GESTAO ESCOLAR EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICO

A FUNÇAO DO PEDAGOGO NAS INSTITUIÇOES DE ACOLHIMENTO AO MENOR

Lucio Cézar 1950053

Unip Edem

2021

SUMÁRIO

1. Tema

2. Situação-problema

3. Justificativa e embasamento teórico

4.Público-alvo

5. Objetivos

6. Percurso metodológico

7. Recursos

8. Cronograma

9. Avaliação e produto final

10. Referências

Tema

O trabalho do pedagogo fora das escolas

Titulo

A função do pedagogo nas instituições de acolhimento ao menor

Situação problema

O trabalho, o projeto tem a intenção de demostrar como é a atuação do pedagogo junto as casas assistenciais de acolhimento da criança e do menor adolescente que tiveram seus direitos violados e no momento não podem ficar com seus familiares.

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Justificativa e embasamento teórico

A presença do pedagogo nessas instituições faz se necessária para o suporte as atividades voltadas ao âmbito educacional, reforço e acompanhamento escolar além de projetos e atividades correlacionadas a educação.

Busca relacionar a importância do pedagogo como investigador dos problemas pedagógicos sociais e da comunidade, num trabalho em conjunto com as escolas espera se que este sirva de elo entre escola e comunidade, e que desenvolva ações e relações para um desenvolvimento integral das crianças

Público alvo

• Crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional
• Toda comunidade com problemas sociais e evasão escolar
• Escolas com problemas de relacionamentos e alunos com mau comportamento
• Instituições independente e projetos sociais que trabalhem com crianças

Objetivos gerais e específicos

• Proporcionar aos acolhidos acompanhamento diário e individual baseado nas avaliações e diagnósticos feito pelo profissional pedagogo nos níveis de aprendizado e desenvolvimento das crianças
• Promover e facilitar o acesso das crianças aos bens e serviços da comunidade, como escolas, creches, postos de saúde dentistas, áreas de lazer, esportes entre outras e garantir a frequência obrigatória na escola

Percurso metodológico

• O projeto será desenvolvido mediante a visitas nas instituições, rodas de conversas com demais servidores, coleta de informações, entrevistas com as crianças e adolescentes
• O objetivo é trazer para as escolas onde frequentam uma proposta educativa com brincadeiras, abordagem lúdica, visitas, confecções de brinquedos, jogos pedagógicos entre outros, afim de acompanhar a rotina e as dificuldades de cada um no aspecto social e educacional

Recursos

• TV, vídeos, data show
• Cartolinas papeis  
• Brinquedos, jogos
• Canetas
• Garrafas pet
• Psicólogos e especialistas no tema
• Visitas entrevistas  

Cronograma

• Dois bimestres
• No primeiro bimestre com a parte do levantamento das informações e coleta de dados das instituições e entrevistas com as crianças, os problemas as possibilidades
• No segundo bimestre com os trabalhos acontecendo, visitas, intervenção pedagógica efetiva em cada caso, os projetos para melhoria educacional e social das crianças junto as escola e comunidade, integração e desenvolvimento pleno feitos pelo pedagogo.
• Avaliações e reflexões sobre os resultados

Avaliação e produto final

• Produto final será uma exposição de ações como fotos, dos projetos, das intervenções, vídeos de brincadeiras, jogos, objetos, passeios, tudo que faz parte das ações e as medidas criadas para melhoria social e educacional dos acolhidos
• Avaliação verificará através dos trabalhos e das atividades a consistência e a participação, individual e coletiva no engajamento dos alunos com o tema e a sua importância na confecção geral do projeto e de seu resultado.

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Referências bibliográficas

• IZAR, Juliana Gama. A práxis pedagógica em abrigos, 134p.(Mestrado em Educação).Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2011.
• AQUINO, Soraia Lourenço de. O pedagogo e seus espaços de atuação em representações sociais de egressos do curso de pedagogia,168p. Dissertação(Mestrado em educação).Universidade federal de Viçosa, 2011.
• Meirelles, Tatiane de Fatima Wanzeller. O desafio do pedagogo nos espaços de educação não formal, pag131. Dissertação(Mestrado em Educação).Universidade Metodista de São Paulo,2012.orientações técnicas para serviços de acolhimento institucional, MDS, 2009.

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