A Figura do Clown na Pedagogia: análise de aspectos do Clown como estratégia pedagógica

A FIGURA DO CLOWN NA PEDAGOGIA: UMA ANÁLISE DOS ASPECTOS DO CLOWN COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA

SANTOS, Cleiton Vaz dos^[1]

SILVA, Melissa Cross Bier da^[2]

RESUMO

O objetivo deste trabalho é evidenciar através de uma pesquisa bibliográfica como o clown pode ser utilizado como ferramenta pedagógica, decorrendo dentro deste quais habilidades e contextos podem contribuir com a educação. Desta forma, identificou-se que é possível utilizar o clown como uma estratégia pedagógica que vise o autoconhecimento, a humanização do processo de ensino-aprendizagem, através da horizontalização do conhecimento. Para conceituar a figura do clown foram apresentados alguns conceitos dele por Lecoq (2018), a vinculação do clown e da educação por Nunes (2016-2017) que traz em seu conceito as autoras Reverbel (1979), Spolin (1979) e Koudela (1999). Ressalta-se que se considera o clown uma figura excêntrica, icônica e irreverente, onde tem o seu principal objetivo e descontruir os estereótipos e trazer a luz a consciência do verdadeiro eu de quem o compõe. Como estratégias pedagógicas, focou-se nas ferramentas facilitam o processo de ensino aprendizagem. Conclui-se desta forma que o clown pode ser utilizado como uma estratégia pedagógica, e que deve ocorrer uma sensibilização para que o mesmo seja utilizado para humanizar o ensino, modificar paradigmas de aceitação do erro e que sua discussão deve ser ampla, não somente a área educacional em si, mas a todos que promovem conhecimento.

Palavras chave: Clown. Educação. Estratégia Pedagógica.

1 INTRODUÇÃO

O desenvolvimento de processos para atratividade dos alunos, bem como a busca de uma forma mais dinâmica do processo de ensino aprendizagem visa sempre encontrar novas ferramentas e estratégias. A melhora continua no processo deve ser incessante, desta forma surge a figura do clown, excêntrico e sempre disposto a modificar o ambiente onde está intervindo, pode surgir como uma ferramenta de ensino valiosa, e desta forma o questionamento de como o palhaço, figura tão presente em diversos ambientes como hospitais, asilos, projetos de extensão universitárias pode contribuir com a educação dentro do processo pedagógico, tanto quanto uma ferramenta quanto na construção de profissionais dinâmicos.

A busca por maneiras distintas de realizar o processo de ensino aprendizagem nos direciona as mais diversas ferramentas disponíveis, tendo sempre em vista o melhor proveito do aluno, mas também, de uma forma que facilite essa comunicação. O fato de o clown ser um instrumento tão diferenciado, pode permitir que seja utilizado como uma ferramenta pedagógica?

A figura do clown é presente em diversos locais, hospitais, asilos ou até mesmo em palestras ou eventos, porém, ainda pouco se discute como este pode ser um instrumento facilitador no processo de ensino-aprendizagem. Geralmente o clown tem sua formação dentro do ambiente universitário, em projetos de extensão, que visam a inter e a multidisciplinariedade, contextos básicos para a formação acadêmica na atualidade.

Já o clown utilizado principalmente em hospitais, tem como função desvincular o paciente, acompanhantes e profissionais ali presentes deste ambiente, o fazendo de forma cômica, satirizada, através de brincadeiras, de musicalização ou teatralização, com o objetivo de amenizar os impactos do processo de hospitalização.

A busca desta figura utilizando-o no pedagógico é válida de forma a realizar o ensino de maneira lúdica, desvinculando a forma atual de educação e retirando o foco do aluno na sala de aula, transmitindo conhecimentos diverso de aspectos multidisciplinares com leveza e descontração.        

Para evidenciar os trabalhos acadêmicos já publicados de como o clown pode ser utilizado como ferramenta pedagógica, trazendo a luz suas habilidades e contextos podem contribuir com a educação traçou-se os objetivos específicos na apresentação de conceitos do clown e de sua construção; buscar pesquisas que utilizem o clown como estratégia pedagógica; discorrer sobre a utilização do clown como estratégia pedagógica; discorrer sobre informações já desenvolvidas sobre sua utilização.

2 O CLOWN E A EDUCAÇÃO

A busca por maneiras distintas de realizar o processo de ensino aprendizagem nos direciona as mais diversas ferramentas disponíveis, tendo sempre em vista o melhor proveito do aluno, mas também, de uma forma que facilite essa comunicação. O fato de o clown ser uma ferramenta tão diferenciada, pode permitir que seja utilizado como uma ferramenta pedagógica? Para responder precisamos primeiramente delimitar o que são ferramentas pedagógicas, o que é o próprio clown e como se dá sua construção, e posteriormente analisarmos as correlações buscando unificar estas duas variáveis de universos distintos para coloca-los dentro do mesmo espaço e então servir como um suporte de ensino aprendizagem, não somente na educação infantil mas também a nível superior.

2.1 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

As ferramentas pedagógicas são dispostas de diversos meios para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, porém, o grande desafio na atualidade é realizar o este processo de forma envolvente, onde se cesse o processo dicotômico, conforme menciona Nogueira (2012), onde o professor é o detentor do conhecimento e o aluno apenas o receptor.

        Dentro das teorias cognitivas da aprendizagem, Skinner (2000) traz o método de ensino programado, criado em meados de 1950, o qual considera o mais eficiente para o ensino, este processo consiste em um sistema de perguntas e respostas com dificuldades crescentes, ou seja, as respostas iniciais tem um nível de dificuldade menor sendo ampliado a exigência do aluno em conformidade aos seus acertos. O reforço, no entanto, consiste no fato de a resposta correta ou não ser apresentada ao aluno imediatamente, incentivando a continuar tentando e desenvolvendo seu aprendizado.