A GESTÃO EDUCACIONAL

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7

REFERÊNCIAS 8

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade apresentar uma reflexão sobre o papel do pedagogo no ambiente escolar e não escolar. Logo, o pedagogo precisa de uma formação que abrange diversas possibilidades, não apenas a escola como única forma de educação possível.

“Todo educador sabe, hoje, que as práticas educativas ocorrem em muitos lugares, em muitas instâncias formais, não-formais, informais. Elas acontecem nas famílias, nos locais de trabalho, na cidade e na rua, nos meios de comunicação e, também, nas escolas. Não é possível mais afirmar que o trabalho pedagógico se reduz ao trabalho docente nas escolas. [...] A Pedagogia é mais ampla que a docência, educação abrange outras instâncias além da sala de aula, profissional da educação é uma expressão mais ampla que profissional da docência, sem pretender com isso diminuir a importância da docência” ( LIBÂNEO E PIMENTA 2002, p.29).

A educação não formal é aquela que ocorre longe dos estabelecimentos educativos formais, mas aponta certo grau de intenção e organização, surgindo para completar esse espaço. Com o crescimento na área de trabalho para os pedagogos, que não se limita unicamente aos espaços escolares e, por confiar na importância, deste progresso. Mesmo sabendo que o curso de licenciatura de Pedagogia destaca basicamente o meio escolar, prepara também o formando para exercer em espaços extraescolares.

(...) seria, pois, aquela estruturada, organizada, planejada intencionalmente, sistemática. Nesse sentido, a educação escolar convencional é tipicamente formal. Mas isso não significa dizer que não ocorra educação formal em outros tipos de educação intencional (vamos chamá-las de não-convencionais). Entende-se, assim, que onde haja ensino (escolar ou não) há educação formal (...) desde que nelas estejam presentes a intencionalidade, a sistematicidade e condições previamente preparadas, atributos que caracterizam um trabalho pedagógico-didático, ainda que realizadas fora do marco do escolar propriamente dito. (LIBANEO, 2001).

Na atualidade o curso de pedagogia adquire um aspecto diferenciado, ocorrem diversas mudanças complementando em suas diretrizes de formação com um caráter diversificado para o pedagogo, para que possa somar a sua graduação conhecimento para exercer tanto na área educação formal quanto informal.

“ O pedagogo, na atualidade, é chamado a trabalhar em diversos campos da sociedade,(...). Nesse contexto, contempla-se que,(...) o pedagogo está igualmente sendo convidado a atuar em diversas outras instituições sociais como empresas, sindicatos e hospitais”.(...).(FELDEN ET AL. 2013, p.76).

2 DESENVOLVIMENTO

O curso de pedagogia foi fundado no Brasil em 1939, e seu principal objetivo era a preparação de docentes para o ensino básico. Surgiu uma nova regulamentação do curso em 1961, com a origem da primeira Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, que manteve a formação do bacharel em pedagogia e anulou a separação entre licenciatura e bacharelado. No início dos anos 80 o curso de pedagogia foi duramente criticado devido a divisão técnica do trabalho na escola, certas faculdades de educação bloquearam as habilitações técnicas como: Supervisão, inspeção e orientação, e focaram somente na formação dos professores para o processo de ensino/aprendizagem em sala de aula. Em 1996 foi aprovada a nova LDB, onde as habilitações eram novamente inseridas, e assim perdurou até o ano de 2006, na qual ampliou a diversidade de atuação do pedagogo para ambientes extraescolares.

Diante da constante transformação que a sociedade tem sofrido, em consequência de diversos fatores sociais e econômicos, existe a necessidade de mudanças socioeducativas, e o pedagogo como agente transformador da sociedade devem acompanhar essa modificação, se transformando em um profissional com uma perspectiva mais abrangente sobre a educação, no sentido de não se restringir apenas a sala de aula. Ao fazer uma análise histórica, nota-se que a formação de pedagogos estava associada unicamente para trabalharem em sala de aula no processo de ensino e aprendizagem, desse modo, nos dias atuais tem se manifestado sobre a importância que o pedagogo tem para a sociedade, uma vez que, sua capacidade está além de uma instituição de ensino, mais sim em todo ambiente onde a necessidade de uma atividade educativa.

A atividade educativa que o pedagogo exerce abrange não somente a instituição de ensino como todo meio social. Conforme afirma Libâneo, (1999, p.17).

Em sentido mais amplo a educação compreende os processos formativos que ocorre no meio social, nos quais os indivíduos estão envolvidos de modo necessário e inevitável pelo simples fato de existirem socialmente, nesse sentido, a pratica educativa existe numa variedade de instruções e atividades decorrentes da organização econômica, política e legal uma sociedade, da religião, dos costumes, das formas de convivência humana. Em sentido restrito, a educação ocorre em instituições especificas, escolares ou não, com finalidade explicita de instrução e ensino mediante uma ação consciente, liberada e planificada, embora sem separa-se daqueles formativos gerais.

Desse modo, pode-se perceber que a atuação do pedagogo acontece em diferentes âmbitos e contextos, e que seu conjunto de práticas e operações tem influência no desenvolvimento humano. Consequentemente, podemos verificar por meio de informações de alguns pedagogos que a educação formal e a informal tem feitio político onde pretendem criar cidadãos capacitados de proporcionar mudanças na sociedade. Quer dizer, não procura somente ensinar assuntos no meio escolar, porém gerar cidadão completo,