A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

CENTRO UNIVERSITÁRIOAUGUSTO MOTTA

CURSO DE PEDAGOGIA

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

JENIFER MARCELE LOPES LEMOS BEZERRA

MARCELA DE ASSIS NOGUEIRA

MILENA DOS SANTOS BUARQUE

RENATA SOUSA PALAS

O BRINCAR COMO REFLEXÃO PEDAGOGICA:

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM.

        

RIO DE JANEIRO

2017

CENTRO UNIVERSITÁRIOAUGUSTO MOTTA

CURSO DE PEDAGOGIA

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

JENIFER MARCELE LOPES LEMOS BEZERRA

MARCELA DE ASSIS NOGUEIRA

MILENA DOS SANTOS BUARQUE

RENATA SOUSA PALAS

O BRINCAR COMO REFLEXÃO PEDAGOGICA:

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM.

                                                                                       Trabalho elaborado para a disciplina de Conclusão de Curso (TCC), do Curso de Pedagogia, como requisito parcial para o curso de graduação em Pedagogia do Centro Universitário Augusto Motta – UNISUAM.         

        

                                                                   Orientador: Jorge França

                                       

RIO DE JANEIRO

2017

SUMÁRIO

1.	INTRODUÇÃO......................................................................................................4
2.	OBJETIVO............................................................................................................5
3.	JUSTIFICATIVA...................................................................................................6
4.	CAPITULO I - A CONSTRUÇÃO DO BRINCAR AO LONGO DE NOSSA HISTÓRIA CULTURAL........................................................................................8
4.1.	Como a brincadeira e o lúdico podem ajudar na vida escolar.....................10
5.	CAPITULO II - A DEFINIÇÃO QUE TEMOS DE BRINCAR, BRINCADEIRA E JOGOS. ...........................................................................................................12
5.1.	Toda criança tem direito de brincar. ...............................................................13
6.	CAPITULO III - ASPECTOS TEORICOS DOS JOGOS E BRINCADEIRAS E A SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO. ..........................................................15
7.	METODOLOGIA..................................................................................................16
8.	CRONOGRAMA..................................................................................................17
9.	REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA......................................................................18

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INTRODUÇÃO

  O Brincar e a Brincadeira na Educação Infantil tem um valor irrelevante no desenvolvimento e aprendizagem sob a visão dos especialistas em aprendizagem e pedagogia. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar e da brincadeira, que tenta dentro do contexto conceituar os principais termos utilizados para o ato de brincar compreender e satisfazer universo lúdico aonde à criança comunica consigo mesma e com o mundo.

  As Brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança em idade pré-escolar, visa levantar informações sobre a maneira como é vista a brincadeira no momento e espaço da educação infantil. Assim, como, verificar se o fato e ato de brincar, como o meio de desenvolvimento de aprendizagem.

  O Brincar é necessário, é por meio dele que as crianças descobrem o mundo, interagem ao se comunicarem e se inserem em um contexto social.

  Como atualmente o brincar vem sendo encarado e tratado no interior das escolas de infantil educação, o incentivo os espaços e as mediações.

  O brinquedo tem uma grande importância no papel no desenvolvimento da identidade e autonomia. A Criança, desde muito cedo, pode se comunicar por meio de gestos, som e de representar determinado papel na brincadeira. A imaginação por ser o ponto de partida para todo processo psicológico, que para a criança representa uma forma de atividade consciente.

OBJETIVOS

GERAIS:

- Reconhecer o brincar e o jogar como as principais metodologias da Educação Infantil e como ferramenta para que a criança aprenda viver no meio social.

-Compreender o ambiente natural e social em todos os aspectos em que se fundamenta a sociedade.

-Ampliar o conhecimento do mundo da criança partindo de seus conhecimentos e manuseando diferentes objetos e materiais, explorando suas características propriedades e possibilidades, entrando em contato com formas diversas de expressão artísticas e corporais.

ESPECÍFICOS:

- Identificar a importância dos jogos e brincadeiras no processo de interação e aprendizagem da Educação Infantil.

- Levar a criança a conhecer diferentes manifestações culturais, considerando as atividades de interesse, respeito à participação frente a elas, em como de valorização da diversidade.

-Estabelecer vínculos afetivos ampliando as possibilidades de comunicação e socialização infantil.

JUSTIFICATIVA

  A escolha do tema: brincadeiras e jogos que ajudam no desenvolvimento escolar, ao perceber mos como o brincar interfere no desenvolvimento cognitivo das crianças, e as ajudam a exteriorizar o seu mundo e desejos internos. E também por reconhecer a importância dessas atividades no contexto escolar, pois as brincadeiras contribuem para o processo de ensinar e aprender. Dessa maneira, falar de brincar é “viajar-se” a lugares e momentos marcantes da vida. Em cada um de nós existe a lembrança de alguma brincadeira (brincadeira de grupo, de roda, faz-de-conta) algo que nos deu prazer, nos deixou feliz e contribui para que pudéssemos descobrir o mundo ao nosso redor. Isso é relevante para reconhecermos a importância desse ato na vida das crianças.