A INFLUÊNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR E SUAS INTERLOCUÇÕES COM O KARATÊ

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PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL, CLÍNICA E HOSPITALAR

DANILO CARLOS MELO DE LIMA[pic 3]

A INFLUÊNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR E SUAS INTERLOCUÇÕES COM O KARATÊ

SERRA TALHADA - PE

2017

DANILO CARLOS MELO DE LIMA[pic 4][pic 5]

A INFLUÊNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO AMBIENTE ESCOLAR E SUAS INTERLOCUÇÕES COM O KARATÊ

O artigo científico apresentado ao curso de Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar para requisito de aprovação da disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica -TCC.

Orientador: José Fernandes de Souza Vitório.

SERRA TALHADA - PE

2017

A influência da psicopedagogia no ambiente escolar e suas interlocuções com o karatê

The influence of psychopedagogy in the school environment and its interlocutions with karate

Danilo Carlos Melo de Lima[pic 6][pic 7]

FAVAPI-Faculdade Vale do Piranga, Serra Talhada/PE.

Resumo: O presente trabalho apresenta um estudo sobre a psicopedagogia e sua influência nas instituições educacionais trazendo uma interlocução com o karatê, arte marcial japonesa, com foco na formação do caráter da criança e do adolescente, como estímulo e fortalecimento para seu estado físico e mental, sendo benéfico para o ambiente escolar, haja vista grandes dificuldades apresentadas no cotidiano das escolas com o aumento da indisciplina, do bullying e do vandalismo, demonstrando desta forma a importância do psicopedagogo no âmbito institucional sendo centrado no processo de ensino-aprendizagem tendo a participação efetiva dos alunos, fazendo dessa maneira uma transversalidade entre o trabalho da psicopedagogia e do karatê.

Palavras-chave: Psicopedagogia; Karatê; Ambiente Escolar.

Abstract: The present work presents a study about the psychopedagogy and its influence in the educational institutions bringing an interlocution with karate, Japanese martial art, focusing on the formation of the character of the child and the adolescent, how stimulous the strengthening for his state physique the mental ou intellectual, being beneficial for the school environment, given the great difficulties presented In the daily routine of schools with the increase of indiscipline, bullying and vandalism, thus demonstrating the importance of the psychopedagogue in the institutional sphere, being centered in the teaching-learning process, with the effective participation of the students, thus making a transversality between the work of the Psychopedagogy and karate.

Keywords: Psychopedagogy; Karate; School environment.

1. INTRODUÇÃO

A psicopedagogia tem abrangência em várias áreas do conhecimento atuando no ambiente escolar na construção do caráter e influenciando o processo cognitivo da criança no ambiente escolar, fazendo um elo com o karatê-do, arte marcial japonesa, que segue uma filosofia de vida saudável, disciplina, equilíbrio, através da dedicação, lealdade, autoconfiança do indivíduo. Então, o karatê conquistou seu espaço no mundo como uma disciplina que trabalha o físico e o intelecto de seus praticantes.

Segundo o fundador do karatê moderno o mestre Funakoshi (1865-1956), o Karatê passou a ser considerada “Arte Divina”, pela sua eficiência. O mais importante acontecimento do karatê moderno foi quando ele se transformou de arte marcial em esporte através das adaptações que sofreu, possibilitando aos seus praticantes saúde e bem-estar, pois com isso ele pretendia com seu método de luta, que visava à educação física como forma de defesa pessoal, e posteriormente como meio de vida e estando diretamente aliada à filosofia dos samurais e com base científica formar os estudantes de primeiro e segundo graus, em homens de caráter e espírito forte ajudando na sua formação como cidadãos (SASAKI, 1978 apud SILVA), bem como contextualizar a psicopedagogia com o karatê de forma a subsidiar mecanismos pedagógicos para melhorar o desenvolvimento do aluno no ambiente escolar.

O Mestre Gishin Funakoshi sempre enfatizava o desenvolvimento do caráter em suas narrações, na qual esta nobre arte marcial tem este principal objetivo: o aperfeiçoamento do caráter. Com a característica de disciplinar o corpo e a mente através de uma prática constante que desenvolve naturalmente a psicomotricidade do praticante, trabalhando além das suas habilidades físicas, também os conceitos morais, sendo essas voltadas para a formação enquanto cidadão, Segundo NAKAYAMA, (1987, p.11), “o objetivo principal do karatê não é decidir quem é o vencedor e o vencido. O Karatê-do é uma arte marcial para o desenvolvimento do caráter através do treinamento, para que o carateca possa superar quaisquer obstáculos, palpáveis ou não”, auxiliando ao psicopedagogo formas de incentivar o discente a sempre buscar o desenvolvimento cognitivo aliado a psicomotricidade.

Partindo do conceito que o Ministério da Educação e Cultura (MEC) autoriza os ensinamentos do karatê no ambiente escolar através do Projeto Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentada pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral, subentende-se de que o Karatê como ferramenta pedagógica atua na formação do caráter do aluno, trazendo benefícios para a instituição educacional e também para a sociedade de forma geral.

Atualmente, essa modalidade vem sendo utilizada nas escolas como um elemento fundamental para o melhor desempenho dos alunos de maneira global. Tendo como prioridades de trabalho a autoestima, o autocontrole, a autoconfiança, atenção, concentração, socialização e cidadania, o karatê tem promovido resultados verdadeiramente satisfatórios, pois esses subsídios são de suma importância para a construção de um alicerce forte, de uma base sólida que evitarão que o indivíduo se desvirtue facilmente e farão com que este esteja inserido no contexto social de maneira digna de respeito e com preparação para a vida cotidiana (MARANZANA, 2008 apud SILVA).