A Integração de Portadores de Deficiência no Ensino Regular

SOUZA, Marinece Marinho Ribeiro; SILVA, Divanilda Marinho da .  A integração de portadores de deficiência no ensino regular.  2015. 32 páginas.  Trabalho de conclusão de curso Educação Especial – SOBE Sociedade Brasileira de Educação, Januária 2015.

RESUMO

A inclusão exige uma transformação da escola, pois defende a inserção no ensino regular de alunos com quaisquer déficits e necessidades. A inclusão exige rupturas, no sistema educacional da inclusão cabe à escola se adaptar às necessidades especiais dos alunos e não aos alunos se adaptarem ao modelo da escola. No Brasil, desde a Constituição Federal de 1998, os documentos oficiais legais e complementares, de normalização ou de orientação à política educacional, prevêem que, aos alunos com necessidades educacionais especiais, sejam garantidos a educação e o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. Um dos princípios norteadores da Lei de Diretrizes e Bases Nacionais da Educação – LDB 9.394/96 é o da igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola. A LDB reconhece a educação infantil como direito e prevê a garantia de condições adequadas à escolarização de jovens, adultos e trabalhadores, a qualidade de ensino em todos os níveis e modalidades educacionais, além de outros direitos e obrigações (Título III, Artigo 5 I – IX). A reafirmação de identidades étnicas e o desenvolvimento de educação escolar bilíngüe e intercultural aos povos indígenas são apontados em diversas proposições. A inclusão vem despertando vários debates e desencadeando ações educativas no Brasil e em outros países. No entanto no mundo ocidental, o desenvolvimento científico e tecnológico, ocorrido, sobretudo a partir da segunda metade do século XX, possibilitou inovações e colocou grandes desafios para as sociedades. Houve um aumento da expectativa de vida dos seres humanos e a produção de bens foi extremamente aumentada. Nesse contexto, surgiram reivindicações de grupos organizados na sociedade – como, por exemplo, os analfabetos, os índios, os negros, os menores trabalhadores, as pessoas com algum tipo de deficiência, que constituem as chamadas minorias, reclamando as participações sociais plenas, implicadas na conquista da cidadania.

PALAVRA-CHAVE: Inclusão, Transformação, Necessidades.

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