A Metodologia Da Pesquisa Científica

FP092 – Metodologia Da Pesquisa Científica

Atividade prática

Projeto final do Mestrado
Proposta inicial (D1)

Como atividade da disciplina, o aluno deve realizar o primeiro avanço do projeto final de mestrado, denominado Proposta inicial (D1). A entrega deve ser feita através do PANAL na data oficial de entrega das atividades de avaliação da disciplina (ver o calendário). Durante o período letivo da disciplina, tanto por parte do corpo docente a seu cargo como da Secretaria de PF, serão oferecidas informações mais detalhadas ao respeito.

Para elaborar a Proposta Inicial, o aluno/a deve seguir as seguintes instruções:

1. Indique a especialização na qual está matriculado/a.

	Formação de professores
	Organização e Gestão de Instituições Educacionais
	Formação de professores: As TIC na Educação

1. Indique a universidade na qual está matriculado/a:  

	UNEATLANTICO
	UNINI-MÉXICO
	UNINI-PORTO RICO
	DUPLA TITULAÇÃO UNEATLANTICO-UNINI-MX
	DUPLA TITULAÇÃO UNEATLANTICO-UNINI-PR

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Autor/a:

Usuário do aluno: (Código do usuário do campus virtual)

E-mail:

Grupo: 

Data:

Instruções gerais

Este modelo não pode ser alterado.

Limite de extensão: este documento deve ter entre 5 e 7 páginas. Não serão aceitos documentos que não alcancem ou excedam estes limites. Recomenda-se conservar os cabeçalhos (1 a 10) e substituir o texto em azul pela informação específica da proposta do aluno.

Não serão aceitas propostas que não sigam estas indicações. 

Até que este documento receba a qualificação ideal do professor designado como revisor da proposta ideal, não será possível apresentar a seguinte tarefa (Avanço 1). É necessário considerar que, para cada revisão, o revisor conta com um prazo máximo de 30 dias úteis.

1. Natureza do PF^[1]

Selecione o tipo de PF que realizará. O trabalho pode ter um caráter profissionalizante ou de pesquisa. O importante é considerar a conexão entre a natureza do PF e a especialização matriculada (estudantes do Mestrado em Educação), e a linha de pesquisa selecionada (apenas se pode marcar um campo de todos os que se apresentam).

• Profissionalizante^[2] (de natureza prática; por exemplo, professores em formação que desejam aperfeiçoar sua prática docente):

[pic 1]	De pesquisa para a concepção de materiais didáticos.
[pic 2]	De pesquisa para a análise e proposta de melhoria de materiais didáticos.
[pic 3]	De pesquisa para a análise e proposta de melhoria de programas ou projetos.
[pic 4]	De pesquisa para a análise e concepção de materiais didáticos.
[pic 5]	De pesquisa para a concepção de um programa ou curso.
[pic 6]	De pesquisa para a concepção de um programa ou projeto de intervenção.

• Pesquisador (de especial interesse para professores em formação que desejam se dedicar à pesquisa acadêmica no âmbito da educação):

[pic 7]	De pesquisa para coleta e análise de dados empíricos sobre uma problemática.
[pic 8]	De pesquisa-avaliação de uma experiência educacional ou formativa já implementada.
[pic 9]	De pesquisa-avaliação de uma experiência de gestão e organização institucional já implementada.
[pic 10]	De pesquisa-experimentação ou pesquisa-intervenção (supõe causar uma mudança intencionalmente e avaliar seus efeitos, seja desde uma perspectiva quantitativa experimental ou desde uma perspectiva qualitativa com Pesquisa-Ação ou Pesquisa-Ação-Participação).
[pic 11]	De pesquisa para a análise e concepção de materiais didáticos.
[pic 12]	De pesquisa para a concepção de um programa ou curso.
[pic 13]	De pesquisa para a concepção de um programa ou projeto de intervenção.

1. Tema

Indique o tema sobre o qual seu PF abordará. O tema expressa a ideia de pesquisa.

Tenha em conta algumas recomendações muito importantes para a escolha do tema:

• Deve resultar interessante para a pessoa que irá pesquisar. Como profissionais, temos interesses e preferências. É recomendável que o tema esteja relacionado com estes interesses ou preferências.
• Deve ser pertinente à área de estudos. Além de responder aos interesses pessoais, o tema deve ser pertinente à área de estudos. Ou seja, que deve tentar soluções a uma problemática que exista em seu contexto, e se ajuste à especialização matriculada (no caso dos estudantes do Mestrado em Educação). Isto leva a considerar que a pesquisa deve contribuir com algo: um diagnóstico, uma solução, um processo, um produto, etc.
• Deve existir bibliografia suficiente e relevante O PF é um exercício acadêmico e, portanto, deve cumprir determinados requisitos. Sugere-se que se escolham temas onde exista suficiente material bibliográfico para fundamentar a pesquisa.
• Deve ser viável. OU seja, deve ter a possibilidade de realização, seja pelas condições pessoais, assim como pela disponibilidade de tempo, recursos financeiros e materiais, aprovação das instituições pertinentes, etc.

1. Justificativa empírica da pesquisa^[3]

Neste ponto deve-se descrever a problemática existente e justificar a necessidade desta pesquisa e suas possíveis contribuições, considerando:

• Quais fatos indicam a necessidade deste trabalho? Estes fatos podem surgir a partir de registros existentes no contexto real, assim como de resultados de pesquisas anteriores. Deve detalhar fatos que indiquem a necessidade da pesquisa, justificados com registros institucionais, relatórios, dados estatísticos, assim como de resultados de pesquisas que apontem a necessidade do estudo no contexto de interesse. Por exemplo, caso afirme que é necessário melhorar o rendimento acadêmico dos estudantes ou as competências digitais dos docentes é por causa que existe um diagnóstico detalhado, devendo expor estes dados. Caso contrário, o PF deveria então se focar na realização deste diagnóstico.
• O que este trabalho contribuirá à temática solucionada? Quem poderá se beneficiar?
• É devido argumentar por qual motivo o trabalho se corresponde à especialização matriculada (Formação de Professores, Organização e Gestão de Instituições Educacionais, TIC na Educação). Para estudantes da especialização Organização e Gestão de Instituições Educacionais, sugere-se revisar os conteúdos das disciplinas da especialização para direcionar adequadamente a proposta inicial (Planejamento e gestão de projetos, Planejamento e direção estratégica, Gestão do Conhecimento e Inovação Educacional, Qualidade educacional, Avaliação e inovação, Técnicas de direção de equipes de trabalho).

Esta seção, basicamente, deve responder às perguntas: Por que é necessária esta pesquisa? Por que é relevante?

Tudo o que aqui se informa permitirá a formulação do Problema e os Objetivos.

Para mais informações, consulte a seção 3.7 do conteúdo da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica. Também o capítulo 3, p. 40 de Hernández, Fernández e Baptista (2014).

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