A PRÁTICA DE ENSINO NO INCENTIVO A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA

A PRÁTICA DE ENSINO NO INCENTIVO A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA

          Ana Claudia de Moraes

Fernanda da Silveira Silva

Prof. Orientador Zenaide Guidini Lima

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Pedagogia (PED 1354) – Paper Estágio Supervisionado II

22/11/2018

RESUMO

O presente trabalho parte do princípio as dificuldades de interpretação de textos na escola pública é essencial, pois esse problema é muito comum e acredita-se que isso ocorra no país inteiro, com variada motivação. A maioria desses problemas vem desde as séries iniciais, nas quais o aluno raramente é motivado a ler e não sabe identificar na leitura as informações essenciais para a compreensão do texto, e isso se agrava ainda mais com a associação a um vocabulário não condizente à complexidade necessária à série estudada.

Palavras-chave: Interpretação de texto.Leitura. Docente.

1 INTRODUÇÃO

Interpretação de texto é o ato de ler, analisar e refletir o texto, procurando ter uma visão geral do assunto, verificando com atenção e cuidado o enunciado nas entrelinhas para melhor entender e compreender o sentido da leitura. É uma competência que precisa ser desenvolvida gradualmente, primeiramente despertando o interesse do aluno para a leitura até que, mais tarde, ele possa compreender os conteúdos subentendidos e as metáforas de um texto mais complexo. 

Por meio da leitura e de nossa visão de mundo, conseguimos o domínio da palavra. Por meio da palavra, trocamos idéias e conhecimentos, sendo possível entender o mundo que nos cerca. Com o domínio da palavra nós nos transformamos e, ao nos transformar, nos é permitido construir um mundo melhor. Através de nossas histórias, é possível resgatar lembranças, resgatando lembranças, voltamos no tempo. Ao voltarmos no tempo, entendemos as raízes que fazem parte da nossa cultura, essa cultura que nos foi dada como base para nossa formação de cidadãos críticos e conscientes dos nossos atos. Ler é estar conectado com a leitura do outro, é receber e enviar informações, é entender que sem o outro o seu ponto de vista é só um ponto de vista. Por tudo isso, é fundamental que o educador tenha sensibilidade para perceber as dificuldades dos educandos e intervenha de maneira satisfatória, levando-os à construção da leitura. No entanto, muitos professores têm encontrado desafios logo no início do processo de aprendizado, afinal alguns alunos preferem se concentrar em jogos, televisão, celulares dentre outros ao invés  de atenção nas palavras impressas numa página. Alguns docentes têm utilizados esses meios para chamar atenção de seus alunos, assim ajudando- os no desenvolvimento da interpretação de texto, pois a mesma está presente em todas as áreas de estudos, tais como, Matemática, Ciências, Historia, Geografia, Artes, dentre outras, sendo essencial para o seu crescimento na vida escolar.

A pesquisa que realizamos foi fundamentada no estágio supervisionado em uma escola de rede publica situada na cidade de Serra/ES, com crianças do 5º ano, onde foi observada a maneira como a professora conduz a sua turma, como se desenvolve um trabalho, como se da à aprendizagem e apreensão do conhecimento pelas crianças. Essa pesquisa visa apresentar a importância da leitura, da interpretação, da construção do conhecimento adquirido dentro de uma sala de aula e também verificar as dificuldades nesse meio e o melhor método de resolver-las para uma melhor aprendizagem.

1. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E LEITURA

Esta pesquisa vai ser norteada pela observação no estágio dos anos iniciais do ensino fundamental. A área de concentração adotada será a metodologia utilizada para ensinar interpretação de texto. A interpretação de texto é a ação ou efeito que estabelece uma relação de percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela simultânea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades.O termo também pode se referir à ideia de explicar ou declarar o sentido de algo, traduzir de uma língua para outra, expressar ou conceber a realidade de um modo pessoal ou executar ou representar uma obra artística.

 Visando mostrar a sua importância ao longo de todo o seu processo escolar, e também para toda vida, faz necessário buscar novas formas de ensino no sentido de promover o envolvimento e o interesse do aluno pelo texto, assim despertando sua própria opinião e o seu interesse pelos estudos, tornando mais efetivas as suas produções escritas e promovendo um discurso mais coerente e significativo.

Como sabemos o texto não se limita somente em palavra escrita, está presente na musica, televisão, cinema, quadrinhos, jornal, conversas, em diversos, que tem e devem ser interpretados.

O educador e escritor Rubem Alves comenta:

Na vida estamos envolvidos o tempo todo em interpretar. Um amigo diz uma coisa que a gente não entende. A gente diz logo: "O que é que você quer dizer com isso?” Aí ele diz de uma outra forma, e a gente entende. E a interpretação, todo mundo sabe disso, é aquilo que se deve fazer com os textos que se lê. Para que sejam compreendidos. Razão por que os materiais escolares estão cheios de testes de compreensão. Interpretar é compreender. (ALVES, 2004, p.23)

Um dos grandes empecilhos para a interpretação de texto é o vocabulário, principalmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental, pois o nome já diz, inicio, afinal há muitas palavras ainda para se conhecer, e dependendo do texto discutido, realmente não é um dos mais fáceis de compreensão. Também outra dificuldade é a leitura, que é um desafio para o professor estimular seus alunos a gostar e criar habito, pois é lendo e relendo que se consegue entender. Tudo isso atrapalha, atrasa os alunos em seu aprendizado, dificultando e impedindo que consiga chegar ao objetivo. O hábito da leitura não é tão fácil de adquirir, há todo um processo, e nele é essencial que os responsáveis pela iniciação na leitura sejam um bom leitor e sinta prazer ao desenvolver o exercício da leitura. Complementando esse pensamento, Lajolo (1993, p. 108), afirma que:

A discussão sobre leitura, principalmente sobre a leitura numa sociedade que pretende democratizar-se, começa dizendo que os profissionais mais diretamente responsáveis pela iniciação na leitura devem ser bons leitores. Um professor precisa gostar de ler, precisa ler muito, precisa envolver-se com o que lê.

A leitura possibilita ao aluno ter conhecimento de vários fundamentos, Português, Matemática, História, Geografia, Educação Física, dentre outros, que levam para saber discutir e resolver os problemas. Quanto maior for o contato do aluno com o livro maior será a possibilidade de obter informações.