A PRÁTICA DE ENSINO E ESTAGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência Educação Infantil

MISLENE LEITE FERREIRA

Junho 2011

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência Educação Infantil

Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência Educação Infantil do curso de Pedagogia sob a orientação da Professora Adelaide Rezende

Junho/ 2011

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        3

CAPITULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA        4

A. Identificação/caracterização        4

B. Histórico        4

C. Estrutura física é material        4

CAPITULO II - DIMENSÃO PEDAGÓGICA        6

A. Projeto Político Pedagógico        6

B. Formação dos professores        7

C. Estágio: Aspectos a serem Observados        7

CAPÍTULO III - RELATO SOBRE O PROJETO DESENVOLVIDO NA SALA E DA PARTICIPAÇÃO        10

CONSIDERAÇÕES FINAIS        11

REFERÊNCIAS        12

ATIVIDADES REALIZADAS NO ESTÁGIO        12

Conteúdo        12

Faixa Etária        12

Tempo estimado        13

Metodologia        13

Resultado alcançado        13

ANEXO        16

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INTRODUÇÃO

Este relatório foi construído por meio das observações feita na Escola Aprender Para Viver.

Foi abordado a identificando o nome, endereço, localização geográfica, se a escola oferece serviços ou eventos a comunidade, se a uma infra-estrutura existente e seu contexto sócio econômico.

Foi relatado um breve histórico da instituição, fornecendo dados como data da fundação, o porquê do nome, o seu processo de criação e a sua situação legal.

Com as observações, foi sobre a estrutura física e material da escola, se as salas de aula têm condições de funcionamento, algum espaço existente, ações previstas ou em execução e relatando se a equipamento de matérias didáticos existentes.

Na estrutura e funcionamento, foi citados os aspectos físicos humano, relatando o números de sala, qualidade das instalações se a espaço adequado para professores, número das turmas, critérios abordados para a organização das turmas, formação de equipe e se a conhecimento em relação aos projetos da escola.

O projeto político pedagógico da escola, tem a participação dos professores, pois, durante a observação percebe-se que a pratica realizada em sala corresponde com o projeto elaborado, portanto a escola tem a preocupção de formar alunos critos e reflexivos.

No quadro de funcionário foi abordado sobre o nível de formação da equipe, como também, sobre os aspectos do planejamento da escola, onde os professores se juntam a cada 15 dias para discutir sobre o planejamento, abordando sobre a metodologia que é utilizada para facilitar o processo de construção do conhecimento. O modo de avaliação, é dada pelo acompanhamento, sobre o desenvolvimento da criança, no processo avaliativo abrangera as harias do conhecimento é um breve relato sobre o conselho de classe.

Com todas as observações foi feito um relato sobre o projeto desenvolvido na turma onde realizo o estágio, abordando as atividades desenvolvidas.

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CAPITULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A. Identificação/caracterização

Escola Aprender para Viver, localizada no endereço Rua 27 Qd C 06 Lt 18/19 no Jardim Curitiba II na região Noroeste, com situação legal inscrita no Cadastro de Pessoa Jurídica sob o n.02.864.113/0001-60.

 Atendendo um grupo de alunos de 3 e 4 anos de idade filhos de profissionais, micro empresários e funcionários públicos de classe social média. É uma entidade particular com uma infra-estrutura existente que referem ao acesso de pleno serviço básico como água tratada, luz, esgoto, rede elétrica e coleta de lixo, e a mesma está com condições de habitalidade e de localidade e ao seu redor pode ser encontrado, Distrito Policiais e o Cais Jardim Curitiba.

À escola todo ano faz festa junina, é a festa mais almejada pelas crianças. Ela acontece no mês de junho fornecendo show ao vivo, muitas danças, brincadeiras, aberta para toda a comunidade e feira de ciências. Fazem campanha de natal solidária todo ano onde as crianças participam de uma forma encantadora.

B. Histórico

Quando iniciou o Bairro Jardim Curitiba II, não havia uma escola que atendesse a criançada. Surgi um sonho, educar crianças para viver dentro da sociedade. Foi com esse sonho que foram em busca do ideal de ensinar, surgindo o nome Escola Aprender Para Viver, aliados as dificuldades, começa a funcionar uma sala de aula, em 10 de fevereiro de 1989, nos turno matutino e vespertino, oferecendo o curso de educação infantil (pré-escola). Em 1990, a escola foi ampliada.

C. Estrutura física é material

A Escola tem salas de aulas em condições de funcionamento, e a iluminação escolar está em estado de concervação, as janelas são amplas que proporcionando vendilação natural e alguamas constam ventiladores de paredes.

A escola conta com vários livros literários, pesquisas, arte, redação, mapas, cartazes educativos, fitas de áudio e vídeo, doados pelas editoras de Goiânia e órgãos Públicos Federais e coleções de jogos adequados para a escola.

A escola é adequada para o ensino de educação infantil, educação de jovens e adultos (EJA), ensino fundamental e ensino médio.