A PSICOPEDAGOGIA EDUCACIONAL

DISCIPLINA: PSICOPEDAGOGIA  EDUCACIONAL

CURSO: PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL

ALUNO(A): LISSANDRA MOREIRA PEREIRA GÓES PEREIRA

Com base nos estudos disponíveis sobre o tema educação psicopedagógica, através das indicações de leituras, organizadas com o objetivo de compreensão da disciplina,  começando falando sobre “as áreas de trabalho da psicopedagogia”,  o autor comenta  que a psicopedagogia foi concebida como confluência de diversas áreas do conhecimento, principalmente, a pedagogia, a psicologia, a didática, dentre outras, assegurando-se como um corpo de conhecimento complexo que requer uma aproximação interdisciplinar. A psicopedagogia nos permite conhecer a situação do processo de aprendizagem do sujeito com a intenção de melhorar e atuar sobre ele, para fazê-lo aprender efetivamente, agindo na vida do aluno, intervindo no seu processo de ensino e aprendizagem ou na vida do docente e dos recursos externos, incorporando conhecimentos e técnicas para a melhoria da aprendizagem do mesmo. O profissional trabalha no âmbito da prevenção, do diagnóstico e do tratamento de dificuldades de aprendizagem escolar e aprendizagem em um sentido mais amplo, dedicando-se à análise, ao planejamento, ao desenvolvimento e à adequação dos processos educativos. Sua área de atuação é institucional atuando em instituições educativas, orientando pais e docentes em relação ao ensinar e aprender, podendo também assumir o papel de suporte e assessoramento em caso de crianças com dificuldades de aprendizagem, com o objetivo de garantir a sua inserção adequada na instituição; orientação e assessoramento a docentes e famílias; coordenação de especialistas para planejar estratégias comuns para lidar com os casos em questão; até adaptações de currículo, em casos de dificuldades mais severas, com isso integrando alunos portadores de necessidades especiais. Pode também intervir na concepção e implementação de programas e projetos de atualização e formação de profissionais nas áreas de educação e saúde mental; supervisionado equipes interdisciplinares envolvidas nas instituições de ensino. Quanto na área clinica, dedica-se ao diagnóstico e tratamento dos transtornos do desenvolvimento e das dificuldades de aprendizagem em crianças e adolescentes. A atuação é feita individualmente com o paciente e em coordenação com a escola, a família e uma equipe multiprofissional (fonoaudiólogos, psicomotricistas, neurologista, psiquiatras, neuropsicólogos, assistentes sociais, psicólogos). Concluindo que a psicopedagogia clinica exerce o papel da intervenção terapêutico-curativa, e a institucional exerce o papel preventivo, identificando possíveis perturbações nos processos de aprendizagem. [pic 1]

Falaremos um pouco sobre a psicopedagogia clinica que tem como objetivo abordar o sintoma, tratar suas causas, favorecendo a elaboração de um processo cognitivo no, mas saudável e benéfico, centrado no sujeito que apresenta o sintoma. Alguns dos objetivos especificos da atuação clinica é a compreenção cientifica da educação em seus contextos socias,  argumentando que a educação é um produto simultâneo de três pressões: a maturidade e o desenvolvimento interior de cada individuo em seu processo de crescimento; as condições ecônomicas de manuntenção e transformação de uma sociedade com ritmo mais lentoou mais acelerado; os valores dos grupos, classes e instituições que garantem a supremacia ou renovação de certas crenças ou padrões. Outro objetivo é o conhecimento sobre a natureza e as mudanças de desenvolvimento, ou seja, o conhecimento dos principios biológicos, psicológicos e sociais que favorecem ou dificultam o desenvolvimento do ser humano permitindo traçar um marco de referencia concreto a planos e programas de metodologia de ensino. Outro objetivo especifico é o processo e as formas de aprendizagem, esse processo trata de ajudar o professor a entender em que situações e em que relação com outros fatores e maturação, personalidade e estímulos sociais são produzidas mudanças significativas no comportamento, como consequencia do esforço do ser humano para se adaaptar às novas condições do ambiente ou procurar modificá-lo; encerrando os objetivos, o estudo das diferenças humanas e seu envolvimento na educação, está relacionado com a capacidade de a ciencias determinar as diferenças individuais e socioculturais, para promover um ensino personalizado, de acordo com a individualidade do aluno e as particularidades de grupos e subgrupos culturais. Cada aluno tem suas próprias potencialidades que devem ser devidamente consideradas pelo professor, permitindo ao estudante ter progressos em seu processo de formação.

Trataremos do diagnóstico e intervenção na clinica psicopeagogica, onde o diagnóstico psicopedagogico é um processo através do qual se descreve, classifica, explica o comportamento de um sujeito no contexto da aprendizagem, incluindo um conjunto de atividades de mediação e avaliação da pessoa (ou grupo), com a finalidade de compreender o modo como o paciente aprende e os desvios ocoridos nesse processo. Os objetivos deste diagnostico é verificar o progresso do sujeito em direçao às metas educativas estabelecidas no âmbito cognitivo, afetivo e psicomotor; identificar fatores da situação de ensino-aprendizagem que podem interferir no ótimo desenvolvimento individual e adequar a situação de ensino-aprendizagem às caracteristicas e necessidades de cada sujeito, a fim de assegurar seu desenvovimento continuo e ajudá-lo a superar as dificuldades. O diagnostico psicopedagogico também possui principais funções que são: função preventiva e preditiva que trata de conhecer as possibilidades e limitações do individuo para prever o desenvolvimento e o aprendizado futuros; a função de identificação do problema e da sua gravidade que pretende averiguar as causas, os fatores pessoais ou ambientais, que prejudicam o desnvolvimento do sujeito a fim de modificá-lo ou corrigu-los; função de orientação que tem a finalidade de propor pautas para a intervenção, de acordo com as necessidades identificadas; e a função corretiva que reorganiza a situação atual mediante a aplicação da intervenção e de recomendações oportunas. o processo do diágnostico psicopedagogico clinico abarca varias etapas: motivo da consulta, historia vital, hora do jogo, provas projetivas, entre outras. A relação do paciente com o terapeuta é, também, de fundamental importância para o processo do diagnóstico. Essa relação implica na validade e qualidade do diagnóstico, por isso, é importante terem empatia, ou seja, se identificarem um com outro, apresentando confiança; respeito e engajamento. A afetividade é um dos aspectos que direcionam o desenvolvimento do individuo e o carater de sua dinamica comportamental. Existem quatro caracteristica basicas que nos permitem definir afetividade: trata-se de um estado subjetivo, pessoal, interior em que o protagonista é o própiro individuo; trata-se de algo experimentado pessoalmente pelo sujeito que o vivencia; tem três expressões: emoções, sentimentos e paixões. Manifesta-se pelo estado de espirito, que é o afeto fundamental ou humor dominante; toda experriencia tem uma manfestação afetiva e deixa um impacto que persiste na história de vida do individuo. Para que a afetividade entre o paciente e o psicopedagogo aconteça é necessario algumas atitudes básicas: aceitação positiva incondicional, onde cada pessoa é diferente , singular. Nesse sentido, deve aceitá-lo sem julgar suas condições; compreensão empatica, supõe-se colocar no lugar do outro, essa empatia expressada através de: demonstração de interesse pelo paciente, compreensão e utilização da linguagem do paciente,  reativação dos sentimentos e estabelecimento de relação afetiva através da escuta ativa e da atenção a tudo que acontece; recapitalação adequada de elementos da historia do paciente, valorização do paciente a ponto de fazê-lo se sentir confiante e motivado; entre outras habilidades  e qualidades.

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