A Prática de Brinquedoteca

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

PLANO

Tema: No Ritmo da História
Duração da Atividade:	1 aula de 50 minutos
Faixa Etária:	Crianças de 2 anos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental São Judas Tadeu
Conteúdos:	Oralidade; Comunicação e expressão; Ritmo e movimento.
Objetivos:	Levar a criança a: Desenvolver a atenção por meio do ritmo musical; Estimular a percepção auditiva; Improvisar; Despertar a criatividade.
Metodologia:	Elaboração de um plano de ação detalhado; Organização de visita a sala de múltiplo uso; Apresentação de instrumentos musicais para reconhecimento dos objetos e identificação dos sons produzidos pelos mesmos; Seleção de músicas curtas conhecidas com ritmos marcantes, solicitando que as crianças acompanhem o seu ritmo. Ex.: “Atirei o pau no gato”, “Borboletinha”, “Meu pintinho amarelinho”. Apresentação da história “O Sítio da vovó Guida”. Apresentação da história com acompanhamento dos instrumentos musicais.
Recursos Utilizados:	Humanos: Professora regente, aluna do curso de Pedagogia da UNIUBE e alunos da turma de 2 anos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental São Judas Tadeu; Físicos: Sala de múltiplo uso da escola. Materiais: instrumentos musicais de brinquedo, tatame.
Avaliação:	A avaliação dos alunos foi feita através de observação durante todo o processo do projeto.

RELATÓRIO

A atividade em questão foi desenvolvida no dia 09/03/2018 com o objetivo de observar a percepção auditiva e a atenção de crianças da turma de 2 anos da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental “São Judas Tadeu”, além de presenciar a rotina da turma e as atividades realizadas da brinquedoteca da escola, que, nesse caso, trata-se de uma sala intitulada Sala de Múltiplo Uso.

A escola localiza-se no bairro Monte Sinai no município de Marilândia no ES e a mesma recebe crianças com faixa etária entre 2 e 15 anos. Nesse caso, trata-se de uma EMEIEF (Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental). A clientela é bem homogênea e os profissionais possuem a devida qualificação para atuarem em suas respectivas funções.  

As salas de aula são arejadas e a estrutura é composta por ambientes iluminados e ventilados. Conta com cadeiras e mesas apropriadas ao tamanho das crianças, bem como berços. A sala de Educação Infantil ao 5º ano são decoradas com temas de cunho pedagógico.

O corpo docente é formado por professoras regentes e auxiliares. A professora regente da turma observada é jovem, formada em pedagogia, há 2 anos e trabalha na instituição como funcionária efetiva da rede de ensino. Embora também atue com o Ensino Fundamental I, afirma que se identifica muito em turmas de educação infantil.

A classe é uma turma única, composta por 15 alunos em meio período, sendo 10 meninos e 5 meninas.

Em sua maioria, as escolas da rede não possuem brinquedoteca, no entanto, na instituição contemplada para esta observação, há uma sala denominada como “Sala de Múltiplo Uso”, esta por sua vez, é organizada por cantinhos, como por exemplo: instrumentos musicais, cozinha, fantasias, televisão e alguns outros brinquedos. Dessa forma, as crianças são levadas a esta sala (sempre com objetivo e planejado pela professora) para que sejam executadas algumas ações como: contação de história, aula de música, ou simplesmente, uma brincadeira deleite.

É importante ressaltar, que através da interação as crianças se desenvolvem e aprendem.

Podemos concluir então que é o aprendizado que propicia o desenvolvimento dos processos internos do ser humano com a sua relação com o contexto sócio-cultural em que vive e a sua situação de organismo, não podendo se desenvolver sem a mediação do outro. Silva (2007, p. 13).

O planejamento é feito a nível de unidade, ou seja, segue-se o referencial da Educação Infantil, porém, com ênfase nas peculiaridades de cada instituição, conforme acordado no Projeto Político-Pedagógico da unidade de ensino.