A Prática de ensino e o estágio curricular supervisionado

Embora seja um tempo de muita socialização, brincadeiras e atividades, este

período é também um tempo de aprendizagem que certamente vai colaborar

para o desenvolvimento do processo cognitivo, afetivo e social que permeia a

aprendizagem da criança.

Percebemos que novas propostas didáticas e pontos de vista renovados sobre o

cotidiano das creches e pré-escolas têm levado os educadores e todos os profissionais

envolvidos a repensarem seu trabalho junto às crianças e às famílias.

A permanência da criança na escola de Educação Infantil deve levar à sua

aprendizagem e deve fazer sentido para o principal interessado, que é ela mesma.

A formação do professor não pode se restringir às teorias estudadas no curso

de formação ou somente a partir das experiências vivenciadas durante a curta

experiência do estágio. No entanto, é na observação do professor em sala de aula

que o aluno tem contato direto com a realidade do trabalho docente, podendo

refletir melhor sobre as competências e habilidades que precisamos conseguir para

assumir a profissão de educadores.

Desta forma, podemos avaliar a importância do estágio para o desenvolvimento

profissional, focando na interação ocorrida na disciplina de Prática de Ensino, na

qual ocorrem discussões, troca de saberes e um processo contínuo e necessário de

reflexão crítica acerca das práticas e reconstruções pessoais. Sob essa perspectiva,

o estágio e a Prática de Ensino surgem como uma oportunidade, entre tantas que

surgirão para o desenvolvimento e crescimento do professor.

Por esse motivo, a disciplina Prática de Ensino é tão importante para o aluno

e futuro professor. É o momento em sua formação no qual poderá confrontar a

teoria aprendida na Universidade com a prática vivenciada nos estágios.

Esta constante observação da ação do professor em sala de aula, reflexão sobre

essa ação em relação às teorias estudadas, construção de novas ações e novas

reflexões é um ciclo de ação-reflexão-ação, que os teóricos chamam de práxis

pedagógica.