A Psicologia do Desenvolvimento Adulto e Velhice

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Plano de Ensino

Curso	PSICOLOGIA
Componente curricular:	Psicologia do Desenvolvimento III: Adulto e Velhice	Período:	3º
Pré-requisitos:
Carga horária  de Atividades Teóricas:	80	Carga horária de Atividades Práticas Supervisionadas:
Professor(a)	Maria Auxiliadora de Souza	Titulação:	Especialista

Objetivos do componente curricular:

Objetivos gerais:

1-Compreender o envelhecimento como um fenômeno biopsicossocial

2-Compreender a constituição da Gerontologia no Brasil

3-Refletir sobre o envelhecimento e suas implicações

Objetivos específicos:

1-Conhecer sobre a velhice para aperfeiçoar as práticas no campo da Gerontologia

2-Pesquisar aspectos que levam ao desenvolvimento saudável do idoso

3-Desconstruir tabus e preconceitos relacionados à velhice

4- Conhecer o Estatuto do Idoso

5-Pesquisar as principais patologias desta fase de vida

Ementário do componente curricular:

O envelhecer, a velhice e a aposentadoria. Perspectivas teóricas de entendimento sobre a velhice. A população idosa no Brasil. Estudos sobre a velhice na interconexão medicina-psicologia. A estruturação da gerontologia: principais demências, Parkinson, Alzheimer. Instituições de Abrigamento de Idosos. Estatuto do Idoso.

Metodologia de ensino utilizada no desenvolvimento do componente curricular:

Aulas expositivas e dialogadas; trabalhos em grupo; técnicas vivenciais; seminários com discussão de temas e debates; visitas a instituições de abrigamento de idosos; leitura e análise de artigos técnicos.

Recursos didáticos utilizados no desenvolvimento do componente curricular:

Utilização de recursos como: vídeo, data show, quadro branco, etc.

Atividades avaliativas:

1ª etapa:	2ª etapa:	3ª etapa:
Exercícios avaliativos:	5	Exercícios avaliativos:	5	Exercícios avaliativos:	10
Atividade interdisciplinar:	5	Atividade interdisciplinar:	10	Atividade interdisciplinar:	10
Avaliação formal:	15	Avaliação formal:	15	Avaliação formal:	25
Pontuação total distribuída:	25	Pontuação total distribuída:	30	Pontuação total distribuída:	45

Conforme o manual do aluno em vigor, para que o aluno possa realizar a avaliação final, o mesmo deverá apresentar pontuação mínima de 20 pontos na primeira e segunda etapa. Para obter aprovação, o aluno deverá apresentar presença mínima de 75% das aulas e pontuação maior e/ou igual a 60% da pontuação distribuída.

Programação para o desenvolvimento do componente curricular:

1ª etapa:

- O envelhecer, a velhice e a aposentadoria. - Perspectivas teóricas de entendimento sobre a velhice. - A população idosa no Brasil

2ª etapa:

- Estudos sobre a velhice na interconexão medicina-psicologia. - A estruturação da gerontologia: principais demências, Parkinson, Alzheimer.

3ª etapa:

- Instituições de abrigamento de Idosos. - Estatuto do Idoso.

Bibliografia do componente curricular:

Bibliografia básica:
Referência da obra:	Qtde. de volumes disponíveis na biblioteca:
SANTOS, S. S.; CARLOS, S. A.. Envelhecendo com apetite pela vida: interlocuções psicossociais. Petrópolis: Vozes, 2013.
NERI, Anita Liberalesso et al. Múltiplas faces da velhice no Brasil. Alínea, 2004
LOPES, A. Os desafios da gerontologia no Brasil. 2ed. Alinea, 2011.

Bibliografia complementar:
Referência da obra:	Qtde. de volumes disponíveis na biblioteca:
ABRISQUETA-GOMEZ, Jaqueline. Reabilitação neuropsicológica: abordagem interdisciplinar e modelos conceituais na prática clínica. Artmed, 2012.
BEAUVOIR, Simone de. A velhice: a realidade incômoda. 2011, 710p.
BOTTINO, Cassio; BLA, Sérgio. O diagnostico e o tratamento dos transtornos de humor em idosos. Atheneu, 2012.
MALLOY-DINIZ, Leandro et al. Avaliação Neuropsicológica. Artmed, 2010, 431p.
WITTER, C.; BURITI, M.A.. Envelhecimento e contingências da vida. Alínea e Átomo, 2011.

Relação com as competências propostas pela Diretriz Curricular Nacional do curso:

I - Atenção à saúde: os profissionais formados pela FANS estarão aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde psicológica e psicossocial, tanto em nível individual quanto coletivo, bem como a realizar seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética;  II - Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais formados pela FANS estará fundamentado na capacidade de avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas; III - Comunicação: os profissionais formados pela FANS serão acessíveis e manterão os princípios éticos no uso das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais de saúde e o público em geral; IV - Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais formados pela FANS estarão aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da comunidade;  V - Administração e gerenciamento: os profissionais formados pela FANS estarão aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e a administração da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou líderes nas equipes de trabalho; VI - Educação permanente: os profissionais formados pela FANS serão capazes de aprender continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática, e de ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o treinamento das futuras gerações de profissionais, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmica e profissional, a formação e a cooperação através de redes nacionais e internacionais.

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