A SÍNTESE DO ARTIGO: OS PROFESSORES E A SUA FORMAÇÃO NUM TEMPO DE METAMORFOSE DA ESCOLA

As SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELA VISTA DE GOIÁS

CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

LORENA DE PAULA GOMES SILVA

SÍNTESE DO ARTIGO: OS PROFESSORES E A SUA FORMAÇÃO NUM TEMPO DE METAMORFOSE DA ESCOLA

BELA VISTA DE GOIÁS

2020

         Antônio Nóvoa, autor do texto, discute as transformações da escola na contemporaneidade.  

        Abre seu artigo expondo o modelo escolar vigente e sua construção história através do tempo e deixa claro a eficácia da instituição quanto ao seu objetivo de se tornar um lugar de socialização e de formação, substituindo o trabalho infantil. Entretanto, frente aos desafios da modernidade se mostra ineficaz e assim expõe sua desagregação. Com este texto ele não analisa esse processo, mas aponta as consequências deste fato para o professorado e seus processos de formação.

        Em um primeiro momento, o estudioso mostra consubstanciação da escola como é hoje (prédio próprio, organização em fileiras, quadro negro como centro da atenção, turmas homogêneas, currículo e programas divididos e realizados em aulas e o professor como responsável pela disciplina). Coloca que já no início do séc. XXI tem-se a necessidade de repensar esse contrato, tendo um dos motivos a revolução digital. Duas tendências são ressaltadas – a privatização (em seu aspecto amplo) e a cidade educadora (não põe em xeque a dimensão pública e nem a importância da escola para a construção da coletividade).  

        O autor defende a ideia de que essas transformações têm consequências diretas no modo de pensar, na função, estatuto e trabalho docente.  Na primeira tendência o oficio do professorado é diluído em conceitos vagos como de educadores que unem em um só termo docentes, gestores, tutores, psicólogos, pais e outros que exercem funções educativas embasado na ideia de que qualquer pessoa com um bom conhecimento em determinado assunto pode ser professor caso tenham uma remuneração a mais (se seus alunos tiverem bons resultados), materiais, tecnologias. Foi apresentado no texto, inclusive, num programa que está sendo implantado – Teach for America e ganhando força. Já na segunda tendência, parte-se também de um diagnostico nas escolas e da visibilidade das fragilidades da formação dos professores, entretanto, em uma via contrária, tendem a valorizar e ressaltar as dimensões profissionais frisando a relação dialética existente entre profissionalização docente e os próprios professores.

        No século XX alguns estudiosos defenderam a ideia da repartição das universidades em dois grandes tipos, a velha discussão sobre teoria x prática. Nóvoa se posiciona contrariamente a essa proposta mostrando que esses campos são complementares um ao outro já que todas as profissões partem de uma base cientifica e na docência isso não é diferente. Assim, as atenções deveriam se concentrar na construção da identidade profissional. Desse modo, conclui que não há como aprender a profissão docente sem outros profissionais.

Defende a criação de novos ambientes educativos e de formação profissional, uma vez que os existentes nos espaços universitários e escolares não são propícios para a formação dos professores no século XXI. A tríade professores, universidade e escola como espaço de interação entre si desenha a potencialidade transformadora da formação para uma profissão, tendo a ligação entre formação e profissão como central no processo de reconstituição da escola contemporânea.

Vemos que historicamente existiu um descaso com a formação dos professores, por muito tempo essa tarefa foi relegada a escolas normais de nível médio e não superior.
Atualmente, alguns universitários se dedicam a produzir sobre essa formação, entretanto, é necessário uni-los em um campo comum dentro das universidades, mas ligados diretamente a professores e escolas da rede, lugar que se produz e valoriza a profissão docente.