ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ITAMARA GARCIA LEAL

TÍTULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SÃO PAULO - SP

2021

UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

ITAMARA GARCIA LEAL

TÍTULO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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SÃO PAULO - SP

2021

FICHA CATALOGRÁFICA

CIP - CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO

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ELABORADA PELO SISTEMA DE GERAÇÃO AUTOMÁTICA DE FICHA CATALOGRÁFICA DA UNIVERSIDADE PAULISTA COM OS DADOS FORNECIDOS PELO (A) AUTOR.

AGRADECIMENTOS

Dedico este trabalho monográfico a Deus que, na sua infinita bondade, me permitiu a perseverança para concretizar meus estudos. Aos meus pais pelo carinho e toda dedicação e compreensão nesse periodo tão árduo e de comportamentos e incertezas imprevisiveis. Ao Lorenzo meu sobrinho que sempre me chamava de professora e isso me dava ânimo para seguir minha graduação. Além de meus pais e meu sobrinho que alfabetizado estava com apenas 05 anos completados. E a que sempre estiveram comigo nessa caminhada de conquista e sabedoria, incentivando, estimulando e me amparando em todos os momentos. A minha orientadora Profª : Mireili Lúcia de Sant’anna que me ajudou muito durante o desenvolvimento do meu trabalho de conclusão de curso.

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RESUMO

Na atual sociedade não há espaço para a prática horizontal da alfabetização. Não se concebem mais procedimentos que exijam da criança a reprodução ou a transcrição do que está escrito, não se busca mais formar indivíduos que executem, obedeçam e concebam o que está escrito como verdade absoluta, e sim que sejam capazes de criar e recri\, de maximizar o seu tempo livre, de integrar-se a uma sociedade reflexiva e complexa. O que se pretende hoje é o letramento do indivíduo, ou seja, forma indivíduos que se percebem leitores competentes e que possam exercer o papel de cidadão ativo na sociedade em que vivem. Há uma necessidade de se alfabetizar letrando e/ou letrar alfabetizando, pois é possível trabalhar mesclando alfabetização com letramento na educação infantil. Teoria formulada por Ferreiro (1992) e outros estudiosos sobre letramento e alfabetização, mostra que o processo de aprendizagem não é dirigido pelo processo de ensino, mas pelo processo de aquisição do conhecimento, ou seja, é como e aprende e não como se ensina. Assim, relacionaremos a alfabetização ao processo de letramento e faremos também, referências às competências e habilidades no seguimento do processo.

Palavras-chave: Letramento, Alfabetização, Competências, Habilidades.

SUMMARY

In the current society it does not have space for the practical horizontal line of the alfabetização. More procedures are not conceived that demand of the child the reproduction or the transcription of what itis written, does not search more to form individuals that they execute, obeys and conceives what it iswritten as absolute truth, and yes that they are capable to create and recri \, to maximize its free time, to combine it a reflexiva and complex society. What if it intends today is the letramento of the individual,

that is, form individuals that if perceive competent readers and that they can exert the paper of active citizen in the society where lives. It has a necessity of if alfabetizar letrando and/or to letrar alfabetizando, therefore it is possible to work mesclando alfabetização with letramento in the infantile education. Theory formulated for Blacksmith (1992) and other studious on letramento and alfabetização, sample that the learning process is not directed by the education process, but for the process of acquisition of the knowledge, that is, is as and learns and not as if it teaches. Thus, we will relate the alfabetização to the letramento process and will also make, references to the abilities and abilities in the pursuing of the process.

Key-words: letramento, alfabetização, competêncy, hability.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................................        6

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................................        11

2. MÉTODO...........................................................................................................................        22

3. ANÁLISE E DISCUSSÃO.................................................................................................        23

CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................        37

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................        40

        

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho ele pretende abordar a questão do letramento no contexto da Educação Infantil, bem como: as formas de colocar a criança pequena em contato com práticas sociais de leitura e escrita, iniciando, desde cedo, esse presente processo de apropriação social dessas aquisições. Saber ler e escrever é insuficiente para poder vivenciar plenamente essa cultura escrita e vim a responder a essas demandas da sociedade atual, também é preciso tornar-se um indivíduo que não só saiba ler e escrever, mas exercer as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive.