ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

FACULDADE OPET

PEDAGOGIA

ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

CURITIBA, 2017

ANGÉLICA GODOI DA SILVA

FERNANDA ABRUNHOZA MENDES

LILIANE MULAK GOMES

ALFABETIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

        

CURITIBA, 2017

INTRODUÇAO.....................................................................................04

1. ALFABETIZALÇÃO NO ENSINO FUNDAMETAL...............................07

1.1 CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO...................................................07

1.2 O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR....08

1. ETAPAS EVOLUTIVAS NO PROCESSO DA ESCRITA................09

1.3.1 Pré-silábico................................................................................10

1. Nível silábico.............................................................................10
2. Nível silábico-alfabético.............................................................11

1.3.4 Nível alfabético...........................................................................11

1. METODOS UTILIZADAS PARA ALFABETIZAR...........................12

1. Método de Alfabetização “Boquinha”..........................................12
2. Método Fônico de Alfabetização................................................14

REFERENCIAS....................................................................................16

INTRODUÇAO

O tema a ser dissertado é a alfabetização no ensino fundamental, a escolarização é um possesso em que o individuo adquire conhecimentos desenvolvidos pela humanidade e também desenvolve seu cognitivo e social, portanto para conquistar esse conhecimento é imprescindível conhecer a forma de escrita e leitura, já no início da inserção do aluno nesse meio.                              

Portanto este trabalho tem o intuito de tecer sobre o tema, levar a refletir sobre o processo de alfabetização também desenvolver um conceito através da pesquisa explicativa, para expor teorias e comentários a cerca desse processo do desenvolvimento cognitivo fundamental na formação do cidadão e ainda destacar métodos utilizados durante esta fase.

Alguns pontos vão ser analisados com mais profundidades, pois são considerados questões chaves neste processo, pontos esses como dar-se a o processo de aprendizagem do aluno e com ênfase em algumas questões principais como compreender teoricamente o processo de alfabetização e como o cérebro funciona mediante o aprendizado, explicitar as fases de evolução no processo de alfabetização e investigar como os encaminhamentos metodológicos contribuem para o processo de alfabetização. O mesmo se justifica, pois, a alfabetização é um processo de grande importância na vida escolar, pois oferece base para outros aprendizados, toda via sem o conhecimento da língua escrita indivíduos ficam privados de muitos atos sócias e até pessoais e que oferece impacto de grandes proporções na sociedade. Sendo assim esse conhecimento gerado através desta pesquisa contribui para a formação do acadêmico, ampliando a visão sobre um processo de suma importância e também disponibilizando para a sociedade um estudo aprofundado sobre esse tema. Segundo o pacto nacional pela alfabetização na idade certa comenta sobre esse processo:

Em um sentido stricto, alfabetização seria o processo de apropriação do sistema de escrita alfabético. Para que o indivíduo se torne autônomo nas atividades de leitura e escrita, ele precisa compreender os princípios que constituem o sistema alfabético, realizar reflexões acerca das relações sonoras e gráficas das palavras, reconhecer e automatizar as correspondências somgrafia. É certo, portanto, que, na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe explicitamente com as relações existentes entre grafemas e fonemas. No entanto, esse aprendizado não é suficiente. O aprendiz precisa avançar rumo a uma alfabetização em sentido lato, a qual supõe não somente a aprendizagem do sistema de escrita, mas também os conhecimentos sobre as práticas, usos e funções da leitura e da escrita, o que implica o trabalho com todas as áreas curriculares e em todo o processo do Ciclo de Alfabetização. Dessa forma, a alfabetização em sentido lato se relaciona ao processo de letramento envolvendo as vivências culturais mais amplas. (Brasil.MEC/SEB, 2012 p. 27).

Observou-se que o mesmo tem um peso relevante mediante ao cotidiano tanto do acadêmico quanto na sociedade.

Analisando também que a graduação tem o intuito de qualificar o acadêmico para si e para o mundo do trabalho, portanto a mesma necessita desenvolver temas que serão utilizados no cotidiano da vida profissional do individuo. O pedagogo pode trabalhar em várias áreas, porem como pedagogo, professor na educação infantil ou ensino fundamental anos inicias é imprescindível que o mesmo conheça profundamente sobre o tema alfabetização, pois em vários momentos terá que usar de seu conhecimento assim usando-o efetivamente.

Referente ao método, o mesmo utiliza da pesquisa explicativa, que tem o intuito de segundo Gil:

Identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo de pesquisa que mais aprofunda o conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das coisas. Por isso mesmo, é o tipo mais complexo e delicado, já que o risco de cometer erros aumenta consideravelmente.(GIL, 2002,p.42).

Trazendo a tona toda a teoria e integrando a prática, pois toda teoria é bem fundamentada e suas hipóteses testadas, assim trazendo melhoria para a prática.

Com abordagem de pesquisa básica que tem porte intelectual e o intuito de compreender sobre o fato. A respeito dos sujeitos a serem analisados, os mesmo consiste a alunos dos anos inicias do ensino fundamental crianças que iniciaram sua vida escolar, com a faixa etária média de seis anos.

A ferramenta utilizada para elaborar este trabalho é a pesquisa bibliográfica que proporciona exatidão nas informações e oferece teorias solidas para a dissertação e compreensão, segundo Gil:

A pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho dessa natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. Boa parte dos estudos exploratórios pode ser definida como pesquisas. (GIL,2002, p. 44).