APTS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

                                             

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA

                                    CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

                                                CURSO DE PEDAGOGIA

          APTS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

                                 Patrícia Evelin de Oliveira RA: 7532606601

                                 Teresa Aparecida Ribeiro RA: 7598618077

                                 Fabrícia Valéria de Assis RA: 7531601225

                                 Monica Camargo RA: 7143526152

                                 Jéssica Pérola Silvetrín Botignon RA: 7989716806

                                                                          Atividade Prática Supervisionada

                                                                         (ATPS) entregue como requisito para

                                                                         conclusão da disciplina “LIBRAS”,

                                                                 sob orientação do professor-presencial Denilce.

                                                     

                                                        Sorocaba

                                                           2013

                                                                                                           

 Surdez em seu aspecto médico, cultural e social, e sobre Libras e a Cultura Surda em seus aspectos.

Vivendo nosso dia-a-dia com todos os nossos sentidos nós nem imaginamos o que é ser surdo e todas as suas dificuldades. Ser surdo vai muito além do fato de não ouvir, já que a criança aprende as primeiras palavras através da audição, dificultando assim a fala.

Dentre algumas causas da surdez, podemos citar as causas pré-natais que são algumas

infecções congênitas que a mãe contrai como: toxoplasmose, rubéola, entre outras, ou

alguma síndrome genética que a criança pode ter : anoxia, baixo peso ou algum trauma

durante o parto. Como causas pós- natais temos infecções virais ou bacterianas que a criança pode vir a ter como: meningite, caxumba, etc.

Nos dias de hoje, assim que nasce, é possível fazer testes para saber se a criança tem alguma deficiência auditiva.

Percebi a dificuldade das famílias em inserir a criança surda dentro de seu contexto já que tudo que fazemos está envolvido com a fala.

Qual a melhor escolha: introduzir a criança no mundo dos sinais ou deixá-la aprender no

mundo dos ouvintes? Alguns pais acham que o fato de introduzir a criança surda no mundo dos sinais (que na realidade é sua primeira língua), afasta-a do mundo dos ouvintes, mas isso é pura desinformação.

É através dos sinais que a criança vai aprender a se comunicar com os outros e vai poder conhecer nossa língua portuguesa também que é muito importante para o surdo, pois é através dela que ele vai se comunicar com o mundo exterior.

Cabe aos pais, professores e interessados aprender esses sinais para conhecer melhor seus filhos, alunos.

Para nós é muito mais fácil aprender os sinais do que forçamos uma criança surda ao aprendizado oral.

Em nossa opinião, é egoísmo não deixar que a criança tenha contato com outros surdos

através dos sinais e interagir com eles.

Devermos incentivar, ter paciência para ensinar nossa língua e também aprender com eles.

                                               

                                             

                                               Perspectiva da inclusão

 Com a declaração de Salamanca (UNESCO) em 1994, sobre as necessidades educativas especiais, acirrou o debate sobre a sociedade inclusiva que é conceituada com aquela sociedade para todos e não as pessoas a sociedade, isso quer dizer que a sociedade é deve se adaptar às pessoas, por isso, nessa sociedade inclusiva, o sistema escolar deverá ser também baseado em uma escola integradora.

Essa escola passou a ser denominada, a partir da política educacional neoliberal no Brasil, de escola/educação inclusiva.

Portanto a ONU  afirma que sociedade inclusiva precisa ser baseada no respeito de todos, os direitos humanos e liberdades fundamentais, diversidade cultural e religiosa, justiça social e a necessidades especiais.

No caso de pessoas com problemas de surdez, a inclusão na sala de aula do ensino regular, eles precisam de interação professor-aluno e aluno-aluno para moldar habilidades acadêmicas e sociais onde o objetivo do ensino inclusivo será adequado a todos.

Assim para esses alunos com problemas de surdez, é preciso desenvolver planos pedagógicos na sala de aula para que eles possam aprender, sem deixar para trás a sua identidade cultural.

Algumas atividades a serem utilizadas:

- Libras, língua oficial para surdos;

- Gestos e escrita;

- Imagens;

- Vídeos;

- Dramatização que de sentido visual ao que será trabalhado.

Dessa forma, as pessoas com problemas de surdez, poderão aprender com clareza e não se sentirem excluídas na sala de aula de ensino regular. Mas para que isso aconteça, é necessário que os educadores, as escolas e os planos pedagógicos estejam voltados e preparados para desenvolver esse ensino com respeito e qualidade para os alunos surdos.