ATPS Matematica Etapa

O presente trabalho é sobre a formação do conceito de numero nas crianças da educação infantil.

Desde o nascimento estamos incluídos num universo onde o calculo esta presente o tempo todo, mesmo na infância aprendemos de maneira simples a expressar tempo e espaço contando os dedos por exemplo.

Quando falamos sobre calculo matemático é difícil encaixa lo na vida das crianças, mas através das atividades lúdicas conseguimos levar as crianças a aprender brincando.

Esse método é muito utilizado, pois a criança associa as brincadeiras e aprende a fazer cálculos rápidos de maneira simples e rápida.

O objetivo é introduzir a criança ao mundo dos números de maneira lúdica, tornando o aprendizado tranquilo e eficaz.

O todo o conteúdo do trabalho esta dividido em quatro etapas, sendo estas:

Etapa 1: intervenções que o professor pode fazer no processo de aprendizagem;

Etapa 2: historia e utilização do ábaco como ferramenta e como a compreensão numérica auxilia na comunicação humana;

Etapa 3: exemplificar diversas situações onde operações matemáticas são utilizadas;

Etapa 4: a importância do calculo mental para construção numérica .

Por fim a conclusão, onde relatamos nossas experiências em relação ao trabalho desenvolvido.

O presente trabalho é sobre a formação do conceito de numero nas crianças da educação infantil.

Desde o nascimento estamos incluídos num universo onde o calculo esta presente o tempo todo, mesmo na infância aprendemos de maneira simples a expressar tempo e espaço contando os dedos por exemplo.

Quando falamos sobre calculo matemático é difícil encaixa lo na vida das crianças, mas através das atividades lúdicas conseguimos levar as crianças a aprender brincando.

Esse método é muito utilizado, pois a criança associa as brincadeiras e aprende a fazer cálculos rápidos de maneira simples e rápida.

O objetivo é introduzir a criança ao mundo dos números de maneira lúdica, tornando o aprendizado tranquilo e eficaz.

A matemática na educação infantil deve ser trabalhada em 4 eixos: geometria, medidas, estatística e números. Números, noções espaciais, Relações lógicas, seriações, classificações, topológicas e geométricas.

Um processo que deve estar presente em todas as áreas é a resolução de problemas que possa contribuir para a aprendizagem de habilidades e conceitos.

As brincadeiras e os jogos devem intercalar o trabalho nessa faixa etária.

No ensino fundamental os conceitos e competências também estão relacionados em 4 grandes eixos que de forma equilibrada e articulada devem ser trabalhados em diferentes propostas aos alunos.

O professor pode sugerir situações para que os alunos consigam notar a ligação entre o cotidiano e a matemática: contagem oral, relações espaciais, noções de quantidades e outras. Propiciar situações para que a criança desenvolva a capacidade de estabelecer relações