ATPS de Projeto Multidisciplinar III

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

ANDRÉ DA GAMA LEITE RA nº: 7598624441

CÁSSIA VIEIRA VALVERDE DA CONCEIÇÃO RA nº: 7930694116

FERNANDA GALLINA SANTOS RA nº: 7981712060

HÉDERA GARCIA DE GUSMÃO MORAES RA nº: 7374565809

VANDRÉIA DE TOLEDO SOUZA RA nº: 7092564402

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS:

PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

TUTORA: KIMBERLY BARBEITOS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO – SANTO ANDRÉ

2014

SUMÁRIO

1- INRODUÇÃO.....................................................................................................................03

2- ETAPAS NA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO EDUCTIVO.................................04

3- PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA...........................................................................................................06

4- PROJETOS TRANSDISCIPLINARES, UMA IDÉIA QUE PODE DAR CERTO.....07

5- PROJETO TRANSDISCIPLINAR..................................................................................09

5.1- Objetivo Geral..................................................................................................................09

5.2- Materiais utilizados.........................................................................................................10

5.3-  Avaliação.........................................................................................................................10

6- CONCLUSÃO.....................................................................................................................12

REFERÊNCIAS......................................................................................................................13

ANEXOS..................................................................................................................................14

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1- INTRODUÇÃO

Muito tem-se dito sobre a importância de utilizar-se dos projetos no meio educacional, e sobre como isso pode influenciar e melhorar, de uma forma global e democrática o desempenho dos alunos, bem como seu interesse em relação aos conteúdos escolares.

Percebe-se também que, atualmente, não é mais considerado eficaz os professores abordarem disciplinas de uma forma isolada, pois isso não contribui de uma maneira muito efetiva com o desenvolvimento e com o processo de ensino/aprendizagem como um todo, pois, dessa maneira corre-se o risco de causar nos educandos uma crescente falta de interesse pelas propostas, por conta de, por muitas vezes, não conseguir entender o significado, ou mesmo a utilidade que determinados conteúdos possam ter em seu cotidiano. Sem dúvida, nesse caso os projetos constituem uma excelente estratégia, tanto no caso de facilitar o diálogo e a integração nas diferentes disciplinas que compõem a base de nosso sistema educacional, quanto para facilitar o contato entre professores e alunos, por aproximar os docentes das experiências, vivências e interesses dos educandos.  

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2- ETAPAS DA ELABORAÇÃO DE UM PROJETO EDUCATIVO

É evidente a dimensão e a importância que os projetos vem assumindo no cenário educacional, pois tem se constituído uma importante estratégia de intervenção e de valorização das diferentes habilidades dos educandos nos mais variados campos do saber.

Muitas dúvidas, porém, podem surgir no momento da elaboração de um projeto educacional. Quais seriam, então, os passos necessários para que possa-se criar um bom projeto? Vejamos alguns dos passos mais relevantes desse processo:

- Planejamento, levando em conta todos os recursos humanos e materiais necessários para a realização, bem como levantamento de recursos disponíveis, além disso, essa etapa deve contar com a participação de todos os envolvidos, ou seja, deve ser uma construção coletiva;

- Escolha do tema, pois é necessário que seja interessante para todos os envolvidos;

- Problematização, sendo esse o momento de fazer um levantamento dos conhecimentos e experiências que os educandos tem acerca do tema escolhido, ou seja, todas as contribuições trazidas devem levar em conta as contribuições iniciais das crianças;

- Pesquisa e Produção, nesta fase o papel do professor é fundamental, pois conduzirá os educandos em um processo onde irão confrontar seus conhecimentos iniciais com as informações pesquisadas, devendo propor aos alunos que busquem as informações através de diferentes meios, como livros, revistas, internet, documentários etc. Vale lembrar que o professor também pode colocar algumas dessas ferramentas à disposição de seus alunos;

- Divulgação, sendo esse o momento de dar sentindo às produções expondo para a comunidade escolar os resultados das pesquisas, podendo, por exemplo, distribuir boletins pela escola ou comunidade, elaborar cartazes, bandeiras ou painéis pela unidade escolar, montar um portfólio dos trabalhos, etc.

- Avaliação, que não deve limitar-se apenas ao resultado do processo, ao contrário, deve acompanhar todo o andamento dos trabalhos dos alunos, sendo necessário levar em consideração os conhecimentos adquiridos, as mudanças de atitudes obtidas, se foram ou não encontradas respostas aos questionamentos iniciais.

Além desses aspectos básicos na execução de um projeto, há ainda outros que são indispensáveis em sua execução, sendo:

- Justificativa, “para que” realizar o projeto;

- objetivos gerais e específicos, ou seja, “o que” se pretende que os alunos sejam capazes de fazer/entender com a realização do projeto;

- conteúdos a serem trabalhados, quais disciplinas serão trabalhadas bem como os conteúdos específicos dentro destas;

- procedimentos de ensino, ou seja, quais serão as ferramentas e métodos de que o professor irá se utilizar para que o projeto seja concretizado;