Anhaguera

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

POLO IACS - TAQUARA

CURSO DE PEDAGOGIA

PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DE APRENDIZAGEM;

REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO

MONALISA CAUANA PINIDO DA SILVA (RA:1709979554)

ATIVIDADES PRÁTICAS

TUTORA: ELIANE CONTRI

Taquara

2015

Introdução

           Atualmente nos ambientes escolares é comum encontrar casos de problemas comportamentais e de aprendizagem e para a maioria dos professores é um grande desafio lidar com esses alunos.

E por isso a Terapia assistidas por animais vem sendo um grande aliado dos Educadores com o objetivo de auxiliar esses alunos que de alguma forma tem dificuldade de aprender ou de se socializar  e também de refletir sobre as estratégias pedagógicas.

Projeto de Intervenção Pedagógicas

A Terapia Assistidas por Animais (TAA), também conhecida por Pet Terapia , Zooterapia  ou Terapia Facilitada por Animais é uma pratica realizada por profissionais da área da saúde, com o objetivo de promover o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo e social dos pacientes.

Os benefícios nos pacientes podem ser físicos e mentais, pela inibição da dor e estímulo á memoria, assim como sociais, pela oportunidade de comunicação, sensação de segurança, socialização, motivação, aprendizagem e confiança, além de diminuir a solidão e a ansiedade, recuperar a autoestima, desenvolver sentimentos de compaixão e estimular a pratica de exercícios.

A utilização de animais na terapia exige algumas precauções, como a prevenção da disseminação de doenças, principalmente as zoonoses, feita pelo controle periódico da saúde dos animais, realizado pelo médico veterinário, evitar agressões por mordeduras promovendo programas de socialização para crianças e adultos, com a difusão de conhecimento sobre o comportamento da espécie animal que fará parte do programa, detectar possíveis alergias, fobias e aversões causadas pelo contato com animais, o que pode culminar no afastamento do animal da terapia

Comentários dos Internautas

Isac Ferreira: Acho muito importante o uso dessa terapia para crianças com dificuldades para se concentra. O uso de animais calmos e lentos pode fazer com que as crianças fiquem paradas e observando aqueles animais, o mais interessante é que o comportamento calmo do animal reflete na atitude da criança durante a aula.

Lucas Brito: Acho essa terapia muitíssimo importante para ajudar não somente as crianças, a todos que tenham dificuldade de aprender a fazer algo com, brincar, estudar, etc.

Perfil da turma

Em uma turma temos muitas características, onde cada criança é única, com seus pontos positivos e suas dificuldades relacionadas ao comportamento e à aprendizagem. Neste desafio iremos apresentar a Escola Algodão Doce, Quarto ano 421.

         A turma é composta por 25 alunos, sendo que 13 são meninos e 12 meninas. A faixa etária varia entre 09 e 10 anos. O grupo é bem heterogêneo, pois ha quatro casos de inclusão. Entretanto somente dois dos casos possuem diagnósticos e têm atendimento especializado. Os outros dois casos foram encaminhados aos pais.

Em relação à aprendizagem com exceção das inclusões, os alunos encontram em níveis semelhantes de saberes. A turma em si não parece ser de quarto ano, mas sim de terceiro, somente um aluno se destaca, com uma compreensão esperada com a de quarto ano. Percebe-se que a maioria dos alunos são retraídos, inseguros e alguns desmotivados. Dos casos de inclusão são aqueles que estão totalmente fora da realidade de quarto ano, ou seja, não leem, não escreve e também não reconhecem os numerais e seus valores. Avaliando pelos níveis de aprendizagens, os dois casos estão pré - silábicos.

Nas questões de leitura e escrita encontram-se em níveis semelhantes, ou seja, todos leem, entretanto falta compreensão daquilo que estão lendo. Quanto à elaboração de frases, maioria não consegue desenvolver uma produção textual com coerência.

Em relação a matemática todos parecem gostar bastante, o que é positivo, a maioria domina adição, subtração e multiplicação, sendo a grande maioria tem dificuldades na divisão e na interpretação e resolução de problemas matemáticos.

Em âmbito geral, pode se afirmar que se estimulados essa turma reage positivamente, tornando mais desafiador e também recompensador o trabalho.

Alunos com problemas comportamentais

        Como em todas as turmas temos crianças com algumas dificuldades, uma delas é o comportamento, pois cada um tem o seu jeitinho de pensar e de agir. Vamos apresentar dois tipos de alunos que apresentam comportamento diferente, mas tem em semelhança a dificuldade de socialização no grupo escolar.

O aluno Jonathan tem nove anos, tem hiperatividade, é uma criança agressiva, sua principal característica é a desorganização, tanto com os materiais de aula, quanto na hora de fazer uma fila e etc. Por ser agressivo, muitas crianças se afastam dele, deixando-o sozinho. Por outro lado há crianças que o convidam para brincar, mas no fim se queixam dele, por ele não saber brincar sem machucar alguém. Quanto à desorganização, o atinge em tudo o que faz, os materiais estão sempre estragados, sua aparência transmite a de uma criança maltratada, no momento de estudar atrapalha os colegas e a si mesmo.

 A aluna Cátia tem dez anos, é uma criança que tem dificuldade de interagir com outras crianças da sua idade, isso acontece por ela ser muito agitada, nervosa e por não conseguir se concentrar no que faz. Por não ter uma boa socialização com os colegas, acaba não se comportando. Percebe-se que é uma criança carente e que necessita de apoio para conseguir superar a sua dificuldade de se interagir com outras crianças sem agredi lá. Em relação a sua alimentação, se alimenta bem, porem muito rápido.

Aluno que apresenta dificuldade de aprendizagem

No dia-a-dia nas nossas escolas encontramos muitos problemas, um dos principais é a dificuldade de aprendizagem de nossos alunos, podendo estar relacionados em diversos aspectos sendo biológicos sociológicos ou psicológicos. Vamos apresentar o caso do menino Gustavo.

Silencioso em horários de atividades escolares, mas participativo na parte de intervalo Gustavo um menino empolgado em atividades físicas como o futebol e em diversas brincadeiras no coletivo. Destaca-se pouco quando o assunto passa a ser sobre realizar as tarefas propostas em aula. Carinhoso e muito tímido quase não é participativo nas aulas, evita perguntas e por fim acaba a aula sem retirar sua duvidas e sem possuir as atividades prontas para conferir a resolução.