Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil
Por: Monica Lira • 4/3/2016 • Projeto de pesquisa • 1.929 Palavras (8 Páginas) • 320 Visualizações
Pré- Projeto
Nome:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx RA: 1111111111
Curso: Pedagogia Semestre: 6º
Período: Noturno
Tema
Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil
Justificativa
O Tema escolhido faz parte do nosso cotidiano, onde será abordado a importância dos brinquedos e brincadeiras na Educação infantil , o seu surgimento, utilizando teorias de autores que contribuem com o lúdico, pois os brinquedos e brincadeiras fazem parte da vida dos educandos desde pequenos e é através das brincadeiras que as crianças conhecem o mundo ao seu redor. Por tanto os brinquedos e brincadeiras devem ser explorados pelas crianças no seu dia-a-dia com seus familiares e até mesmo nas escolas, hoeje podemos notar que muitos professores não utilizam essa pratica em sala, e o seu papel é estar resgatando essa brincadeiras, pois as mesmas favorece muito na aprendizagem dos Educandos.
Problema
Os problemas que chamam mais atenção é resgatar as brincadeiras nos dias atuais, pois muitas crianças estão deixando de lado para conectar-se ao mundo virtual e aos brinquedos que surgem ao mercado com uma tecnologia cada vez mais avançada e também mostrar que a escola deve sim propor esses momentos lúdicos .
Objetivos
Objetivo geral: Compreender a importância dos brinquedos e brincadeiras na educação infantil.
Objetivos Especifico: Resgatar as brincadeiras antigas.
Estimular a prática dos jogos e brincadeiras nas escolas.
Metodologia:
Para focar o tema brinquedos e brincadeiras iniciaremos com pesquisa em livros internet, procurando compreender a importância da criança na sua infância.
Cronograma
O cronograma para o pré projeto deve considerar as atividades que deverão ser realizado no decorrer da elaboração do TCC. Sendo assim, cada aluno deverá observar o método de seu trabalho e listar suas atividades para o próximo semestre (momento em que irão, de fato, elaborar o TCC). Coloco abaixo um modelo para quem irá fazer levantamento bibliográfico e um para quem irá fazer pesquisa de campo. Lembro que cada pesquisa tem suas particularidades e que o modelo não satisfaz qualquer pesquisa.
Modelo de cronograma para pesquisa bibliográfica.
| Fevereiro | Março | Abril | Maio | Junho |
Levantamento Bibliográfico | X | X |
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Redação do TCC |
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| X | X |
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Impressão e entrega TCC |
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| X |
Referencial Teórico:
Segundo Vygotsky as brincadeiras na educação infantil são muito importantes e imaginárias.
Quando uma criança brinca ela cria uma situação ela impõe regras ela manipula os jogos, a criança afirma algo ou uma situação.
Segundo Vygotsky põe a mesa ao brincar de casinha, ela estar desenvolvendo uma habilidade que poderá ser útil para a vida adulta.
Segundo Vygotsky a brincadeira na educação infanti tem sido fonte de pesquisa na psicologia devido a sua influência no desenvolvimento infantil pela motivação interna para tal atividade.
O brincar, tão característico da infância, traz inúmeras vantagens para a constituição da criança, proporcionando a capacitação de uma serie de experiência que irão construir para o desenvolvimento futuro dela.
É brincando, jogando que a criança revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tatíl, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relação cognitiva com o mundo de eventos e símbolos .
A criança por meio da brincadeira, reproduz o discurso externo e o internaliza, construindo seu próprio pensamento.
A linguagem segundo Vygotsky, tem importante papel no desenvolvimento cognitivo da criança á medida que sistematiza suas experiências e ainda colabora na organização dos processos em andamento.
Por meio das atividades lúdicas, a criança reproduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz de conta, são reelaboradas.
Tanto pra Vygotsky (1984) como para Piaget (1975), o desenvolvimento não é linear, mais evolutivo e, nesse trajeto, a imaginação se desenvolve. Uma vez que a criança brinca e desenvolve a capacidade para determinado tipo de conhecimento, ela dificilmente perde esta capacidade.
Brincar é sinônimo de aprender, pois o brincar e o jogar geram um espaço para pensar, sendo que a criança avança no raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contato social, compreende o meio, satisfaz desejos, desenvolve a capacidade, conhecimentos e a criatividade.
As interações que o brincar e o jogo oportunizam favorecem a superação do egocentrismo, desenvolvendo a solidariedade e a empatia, e introduz, especialmente no compartilhamento de jogos e brinquedos, novos sentidos para a posse e o consumo. O crescimento da criança vai evidenciar que, por meio do brinquedo, ela liberta seu pensamento para que não fique estritamente ligada aos estímulos perceptuais . A criança imagina uma situação, desligando-se do mundo material.
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