Competência profissionais
Por: pedagogaja • 10/4/2016 • Relatório de pesquisa • 1.447 Palavras (6 Páginas) • 319 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Competência profissional
Karine Portilho Vieira RA: 1299130586
Raquel Oliveira Arantes Sassi RA:4561908216
Muriel Cristina de Azevedo Baptista - RA 7929680576
João Luís – RA 7547623645
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Competência profissional”, -6º semestre-, sob orientação do professor-tutora presencial Joice Emanuele Munhoz Cicilino
Ribeirão Preto
NOVEMBRO 2015
Etapa 1
Escola Liceu Contemporâneo são crianças na qual vai ser trabalhadas nesse processo de ATPS na idade de 5 ao 6 anos pois vivencio com eles,são crianças na fase de letramento e alfabetização tarefas feitas todos os dias,brincadeiras lições e etc.
Vamos falar também sobre a importância do lúdico no processo de aprendizagem ,o lúdico ajuda a estimular a criança de maneira que eles não se sente constrangidos e sim que eles se sinta prazerosos,tudo isso é feito pelo professor que tem também que mostrar seus conhecimentos e saber articular essa fase da criança para o seu melhor aprendizado.trabalhamos muito com o lúdico pois nessa idade eles estão se desenvolvendo rápido e gostam de novidades no aprender jogos que estimulam eles interagir um com os outros brincadeiras que possam falar sobre as letras, números e etc.
Muito importante também a organização da classe pois é com esse ambiente que trabalharemos com nossas crianças ali mostraremos as regras em sala de aula com muito cuidado pois estão se acostumando com sua nova turma ou professora .
Mostramos como será nossa rotina em sala pois um bom professor tem seu projeto de aula dia após dia para mostrar seus conteúdos a ser desenvolvidos.
Regras de classe quando o professor esta explicando não escreva somente preste atenção,conversa em atividades somente quando for preciso,mudar de lugar com outro amigo somente se a professora pedir tudo isso é trabalhado para o melhor desenvolvimento do aprendizado da criança.
Pois de tudo isso não podemos esquecer de falar dos jogos pois aqui esta a nossa maior desenvoltura com os alunos,sabermos apresentar a brincadeira é muito importante pois isso ajuda no processo aprendizagem de suas crianças joga,brincar voltado tudo ao nosso processo de aprendizado assim faz uma aula gostosa e prazerosa para ser trabalhado.
[pic 1]
Etapa 2
É válido e apropriado afirmarmos que é imprescindível a preparação de um ambiente físico que convide ao lúdico, às descobertas e à diversidade, isto exige das instituições de ensino planejamento sistematizado e organização de espaços e tempos que disponibilizem materiais lúdicos. O professor como principal agente que pode promover ou não, a ludicidade instrumento facilitador no processo de alfabetização e letramento deve compreender a relevância do aspecto lúdico para a criança ter uma aprendizagem de fato significativa.
A tradição oral brasileira é rica em lendas, contos, personagens, jogos de rua, brinquedos e artefatos feitos com matérias naturais, simples, que se encontram no cotidiano e oferecem traços culturais importantes na construção do pertencimento social. Convém salientar que não bastam espaços, materiais e repertórios adequados, há necessidade da presença de adultos sensíveis, atentos para transformar o ambiente institucional em um local onde predomina o lúdico.
Consideramos que a alfabetização concebida na perspectiva lúdica possibilitará as crianças com maiores dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita um maior contato com textos de diversos gêneros literários, jogos que visem estimular a aprendizagem e momentos em que possam ser também direcionados a desenvolver de forma prazerosa a oralidade no processo da aquisição da leitura e escrita. Destarte, estimularemos os estudantes a adentrarem em práticas de alfabetização e letramento.
Etapa 3
Plano de aula
Texto base: Alfabetização e letramento
Gênero textual: Jogo Lúdicos
Momento para gostar de ler.
Objetivo: Despertar gosto pela leitura;
Orientações didáticas: Convidar as crianças para sentarem nos seus lugares para começas os alfabetos e mostrar as letras.
Recurso: Músicas com letras Alfabeticas
Roda de leitura e oralidade:
Objetivo: Mostrar o conteúdo depois fazemos um jogo da memória com as letras;
Orientações didáticas: Faça a leitura das regras do jogo para a turma, num cartaz;
Recursos: Cartaz.
Regra:
As cartas com as letras ficam viradas para baixo;
Cada aluno na sua vez vira uma carta com as letras ;
Procurar a mesma letra correta que achou;
Então anda a quantidade de casas que corresponde à quantidade de silabas da palavra, somente se acertarem o nome da letra;
Se não acertar passa a vez;
Quem falar a resposta para o jogador da vez perde a jogada;
Ganha o jogo, quem chegar mais próximo ou ao final da linha de chegada.
Lendo e compreendendo:
Objetivo: Identificar nomes das letras;
Orientações didáticas: Apresentar o cartaz com as letras e as cartas com gravuras e palavras, logo após jogar com aos alunos.
Aquisição da escrita:
Objetivo: Fazer analise estrutural e fonológica das palavras;
Orientações didáticas: Após o jogo fazer uma lista de nomes de frutas na lousa fazendo a analise estrutural e fonológica das palavras.
Complete o quadro:
Palavras | Primeira letra | Número de silabas | Primeira silaba | Última letra |
Melancia Abacate Uva Morango Limão Abacaxi Melão |
Escrevendo do seu jeito:
Objetivo: Escrever espontaneamente nome de frutas;
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