Crescimento e Desenvolvimento Infantil

FACULDADES NETWORK

Andrews Gonçalves

Kauê Oliveira

Crescimento e Desenvolvimento Infantil

Nova Odessa

2015

Andrews Gonçalves – 04

Kauê Oliveira – 43

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Crescimento e Desenvolvimento Infantil

Trabalho referente a matéria de Aprendizagem e Desenvolvimento Motor.  2º Bimestre do 3º Período de Ed. Física das Faculdades Network.

Profª Magda Andrade

Nova Odessa

2015

Sumário

1. Introdução ao Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem-------------------4
2. Infância----------------------------------------------------------------------------------------4
3. Crescimento no Início da Infância-------------------------------------------------------5
4. Desenvolvimento no Inicio da Infância--------------------------------------------------5
5. Características do Desenvolvimento no Início da Infância--------------------------6

• Físico e Motor
• Cognitivo
• Afetivo

1. Implicações para o Prog. Mot. Desenvolvimentista no Início da Infância-------7
2. Crescimento na Infância Posterior-------------------------------------------------------8
3. Desenvolvimento na Infância Posterior-------------------------------------------------8
4. Características do Desenvolvimento na Infância Posterior-------------------------9

• Físico e Motor
• Cognitivo
• Afetivo

1.  Implicações para o Prog. Mot. Desenvolvimentista na Inf. Posterior-----------10
2. Aprendizagem Motora--------------------------------------------------------------------11
3. Atividades------------------------------------------------------------------------------------12

1. 2 anos
2. 3-4 anos
3. 5-6 anos
4. 7-10 anos

1. Referências----------------------------------------------------------------------------------15

1. Introdução ao Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem.

Crescimento: É todo aumento no tamanho, pelas modificações no peso e altura que ocorrem continuamente desde a concepção até a maturidade completa, mesmo não sendo um processo uniforme.

Desenvolvimento: É o processo de mudanças motoras que envolve tanto a maturação do Sistema Nervoso Central, quanto a interação com o ambiente e os estímulos dados durante a vida.

Aprendizagem: É o centro de toda educação, onde, em seu conceito motor, busca compreender como os indivíduos adquirem, desenvolvem e usam suas habilidades motoras.

1. Infância

A palavra infância tem origem do latim ‘infantia’, e é um período que vai desde o nascimento até aproximadamente os 11 ou 12 anos de vida de uma pessoa.

É um período de grande desenvolvimento físico, marcado pelo gradual crescimento da altura e do peso da criança, especialmente nos primeiros três anos de vida e durante a puberdade.

Mais do que isso, é um período onde o ser humano desenvolve-se psicologicamente envolvendo graduais mudanças no comportamento da pessoa e a aquisição das bases de sua personalidade.

1. Crescimento no início da infância.

No começo da infância, o ganho de altura e peso já é mais lento que na ‘primeira infância’ (período de zero a dois anos), mostrando também que o peso ganho diminui após o 1º ano e a altura começa a reduzir o ritmo de crescimento após o 2º ano e mantem uma constância até a puberdade.

Em média, há um ganho de 5cm/ano e 2,3kg/ano e havendo pouca diferença entre os sexos, mostrando os meninos um pouco mais altos e pesados que as meninas.

O início da infância destaca-se como um período ótimo para o desenvolvimento motor das crianças, desde movimentos básicos até habilidades esportivas intermediárias.

O crescimento ósseo no início da infância é dinâmico e vulnerável a fatores como a má alimentação, fadiga e doenças, podendo retardar o esse crescimento em até três anos caso o indivíduo sofra essas privações.

Quando a criança nasce, o mesencéfalo mostra-se quase 100% desenvolvido, já o cérebro atinge cerca de 75% do peso adulto apenas por volta dos 3 anos e 90% aos 6 anos e o córtex central só se desenvolve plenamente aos 4 anos de idade.

1. Desenvolvimento no início da infância

O que as crianças mais gostam de fazer no início da infância é brincar. Sem dúvidas que as brincadeiras ocupam grande parte do tempo e é como elas passam a conhecer melhor o seu próprio corpo e suas capacidades motoras globais e finas.

Nesse período, as crianças desenvolvem funções cognitivas que aumentarão o seu raciocínio logico e formulação de conceitos, costumam ser muito egocêntricas e com grandes percepções do que as rodam sendo também muito influenciáveis.

Seu senso de iniciativa pode ser observado pela sua curiosidade e comportamento exploratório, mostrando envolvimento em novas experiências, subindo, correndo, pulando, arremessando objetos sozinhas e vendo que são capazes de fazer quando estão brincando e conseguindo uma ampla variedade de atividades locomotoras, manipulativas e estabilizadoras fundamentais. Esses aumentos de iniciativa começam bem tímidos com as crianças de 2 a 3 anos e vão aumentando sua desenvoltura e confiança aos 4 e 5 anos, aumentando também sua imaginação, incentivando a criarem mundos de ‘faz de conta’, realizando ‘grandes tarefas’. Porém, quando não conseguem realizar algo pela iniciativa e autonomia, podem sentir-se frustradas e desenvolver sentimentos como vergonha e culpa, sendo necessário que quem é responsável pelas crianças tenha compreensão com suas limitações respeitando seus níveis de habilidades.

1. Características do Desenvolvimento no inicio da infância.

• Físico e Motor

1. Meninos e meninas variam entre 83cm e 1,19m na altura e 11-24kgs no peso
2. Habilidades perceptivo-motoras desenvolvidas com rapidez, mas frequentemente ocasionam confusão na consciência corporal, direcional, temporal e espacial.
3. Bom controle da bexiga, mas acidentes ainda acontecem.
4. Desenvolvimento de Hab. Mot. Fundamentais, mas mostram um pouco mais de dificuldades em Mov. Bilaterais do que Mov. Unilaterais.
5. Muita energia, mas precisam de curtos períodos de descanso.
6. Hab. Mot. Desenvolvidas até o ponto que se vestem sozinhas, necessitando ocasionalmente de alguma ajuda.
7. Funções e processos corporais bem regulados e estáveis.
8. Estruturas bem similares entre os sexos.
9. Controle Motor fino ainda necessita de desenvolvimento, mas o controle motor rudimentar desenvolve-se com velocidade.
10. Apresentam relativo grau de hipermetropia, já que os olhos não estão 100% prontos para trabalhos difíceis de longo prazo.

• Cognitivo

1. Cresce a hab. verbal de expressar pensamentos e ideias
2. Alta imaginação para imitação de símbolos, com pouca preocupação com precisão e cronologia dos eventos.
3. Pesquisa e descobertas de novos símbolos com referencias pessoais.
4. Grande parte dos aprendizados provém de brincadeiras.
5. Período de transição entre um comportamento predominantemente egoísta para um comportamento mais social.

• Afetivo

1. O egocentrismo predomina, e parecem ser briguentas e relutantes.
2. Timidez, introversão, medo e mede de mudanças
3. Começo do desenvolvimento do conceito de ‘certo e errado’.
4. Crianças de 2 e 4 apresentam comportamento incomum, enquanto as de 3 e 5 demonstram uma melhor adaptação e estabilidade
5. Desenvolvimento do autoconceito, necessária bastante atuação positiva dos responsáveis.

1. Implicações para o Prog. Mot. Desenvolvimentista

• Oferecer oportunidades para Atividades Mot. Rudimentares em vários ambientes
• Enfatizar a exploração motora, habilidades locomotoras, manipulativas e estabilizadoras com a correta execução dos movimentos, sem esforços mecânicos.
• Encorajamento positivo a fim de obter um autoconceito saudável e reduzir o medo do fracasso e superação da timidez e introspecção, mas permitindo que cada uma aprenda em seu ritmo.
• Não há necessidade de separação por sexo
• Usar a imaginação da criança para atividades lúdicas
• Abordagens multissensoriais onde diversas experiências sejam incorporadas.

1. Crescimento na Infância Posterior

Essa fase entre os 6 e 10 anos é caracterizada por aumentos pequenos nos níveis de altura e peso, é também a fase onde a criança adquire rápidos ganhos em aprendizado, mostrando níveis relativamente maduros de desempenho esportivo.

Com o crescimento lento, a criança tem mais tempo para acostumar-se com o corpo e melhora o coordenação e controle motor, onde ainda há pouca diferença entre os sexos, podendo realizar praticamente todas atividades juntos até a chegada da pré-adolescência.

As habilidades perceptivas crescem bastante, podendo aumentar ainda mais com a pratica de exercícios específicos, como rebater uma bola, mas, caso não tenham estímulos suficientes podem não desenvolver essas informações motoras e perceptivas para desempenhar eficientemente essas atividades.