DESDOBRAMENTOS A RESPEITO DO LIVRO DIDÁTICO: RELATOS DA COMUNIDADE ESCOLAR DA EMEF MARCÍLIO DE NORONHA

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

Laysnara Pereira Silva

Luis Carlos Jesus Oliveira

DESDOBRAMENTOS A RESPEITO DO LIVRO DÍDÁTICO: RELATOS DA COMUNIDADE ESCOLAR DA EMEF MARCÍLIO DE NORONHA

        TUTOR: CASSIANO RICARDO MARTINS

VIANA

2017

PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA

Laysnara Pereira Silva

Luis Carlos Jesus Oliveira

DESDOBRAMENTOS A RESPEITO DO LIVRO DÍDÁTICO:  IMPRESSÕES DA ESCOLAR DA EMEF MARCÍLIO DE NORONHA

                                                                       Trabalho final de conclusão de curso - Programa do Livro        Didático (PLI) no âmbito do Programa Formação pela Escola.

TUTOR: CASSIANO RICARDO MARTINS

VIANA

2017

RESUMO

O trabalho aqui apresentado é esforço duplo de professores da rede municipal de Viana e teve por base indagar e obter respostas sobre a importância, o significado e os aspectos e impactos do programa Livro Didático numa escola do município. Nesta unidade de ensino desenvolvemos um questionário Semiestruturado que pesquisava qual era o sentimento da comunidade escolar com relação ao livro didático em sua escolha, execução e desdobramentos na aprendizagem dos educandos.

Palavras chave: Livro didático; Comunidade escolar; Aprendizagem.

Sumário

1 - Coleta de dados ...........................................................................................................9

2 -  Análise.........................................................................................................................10

 2.1 – Justificativa ...........................................................................................................11

    2.2 – Objetivo Geral........................................................................................................11

             2.2.1 – Objetivos específicos.................................................................................11

    2.3 Metodologia..............................................................................................................12

    2.4  Avaliação.................................................................................................................12

3 – Conclusão...................................................................................................................15

4. Referências..................................................................................................................16

1 COLETA DE DADOS

        

O Programa do Livro Didático vem passando por transformações que visam o aperfeiçoamento e a melhoria da qualidade do ensino nas escolas públicas a fim de incentivar a leitura dos alunos e de professores visando, a cada um, uma formação cidadã, porém fez-se necessário saber se de fato isto vem acontecendo, pois a cada ano cresce a demanda por mudanças no trato que a comunidade escolar tem com o livro didático e seus desdobramentos, visto que o ambiente escolar é movediço e transmutável, portanto a pequena pesquisa se fez entender como a escola pensa o programa em sua execução, desdobramentos e resultado no processo de ensino-aprendizagem. Visto que, segundo Simões (2010) “estudos apontam problemas e fragilidades que se localizam nos âmbitos, nacional, estadual, municipal, dentro da organização e cultura da escola ou mesmo no interior da sala de aula, envolvendo o cotidiano da prática docente”. Assim é muito importante ouvir e entender o que pais, alunos, professores e gestores pensam da atual formatação do programa e o se os mesmos estão enxergando melhoria e manutenção da qualidade do processo de ensino aprendizado dos estudantes desta escola.  

É fundamental fazer com que a comunidade escolar participe de pesquisas e exposições de opiniões relativas à instituição, apesar de sabermos que isto não a torna democrática, mas se já se configura como um passo importante para o processo de abertura pública da mesma, visto que:

 A participação popular e a gestão democrática fazem parte da tradição das chamadas “pedagogias participativas”. Elas incidem positivamente na aprendizagem. Pode-se dizer que a participação e a autonomia compõem a própria natureza do ato pedagógico. A participação é um pressuposto da própria aprendizagem. Mas, formar para a participação é, também, formar para a cidadania, isto é, formar o cidadão para participar, com responsabilidade, do destino de seu país (GADOTTI 2014).

Fazer com que o livro didático e outros documentos e projetos públicos que estruturam a educação seja de conhecimento público faz com que a escola transforme não só a pratica acadêmica, mas também a parte de gestão do bem comum.

Em nosso caso a alguns da comunidade escolar^[1] foi inquirida com perguntas de um questionário semiestruturado que trazia indagações sobre o que os mesmos achavam, sabiam e sugeriam sobre o Programa Livro Didático. Os desdobramentos deste trabalho trouxeram novos questionamentos e novos meandros que devemos seguir para atingir uma educação de excelência em nosso cotidiano.

1. ANÁLISE

Os Desdobramentos a respeito do Livro Didático: impressões da escolar da EMEF Marcílio de Noronha foi um trabalho desenvolvido entre período 08 a 18 de agosto 2017 no qual o público foram pais alunos e professores da EMEF Marcílio de Noronha em Viana-ES. Onde a inquietação estava em iniciar as discussões sobre quais os impactos que o livro didático traz para o processo de aprendizagem dos alunos e alunas.

O questionário disponibilizados aos entrevistados continham 7 questões que continham 4 perguntas fechadas ou seja, objetivas e 3 perguntas abertas, discursivas onde os mesmos puderam responder o que acham da sua participação na escolha dos livro , bem como na aprendizagem dos alunos.

...