DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Por: Ronilson Oliveira • 19/5/2018 • Monografia • 2.598 Palavras (11 Páginas) • 420 Visualizações
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
EQUIPE N.º 057
Alessandra Pires Gomes, Elaine Amâncio Rodrigues de Faria, Jean da Silva Nascimento, Rayne Oliveira Paulino, Simone Coutinho de Souza Alvarenga
DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA Uma escola democrática e livre de preconceitos deve levar aos alunos a sensibilização sobre o respeito pelo outro. Desta forma o trabalho visa responder a seguinte problemática: Como a escola tem demonstrado sua capacidade de propagar os Direitos Humanos e promover as Relações Étnico-Raciais na busca de remover os preconceitos raciais? Este projeto será realizado na Escola Estadual de ensino fundamental e médio “Ana Monteiro de Paiva” na cidade Alegre-ES para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental I. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. JUSTIFICATIVA A presente pesquisa justifica-se por acreditar que a escola através das práticas pedagógicas desenvolvidas pode contribuir para a construção de novos olhares sobre a questão étnico-racial, fazendo com que o aluno possa compreender a realidade que o cerca a diversidade que faz parte de sua formação enquanto povo brasileiro. As questões étnico-raciais necessitam ser mais trabalhadas nos currículos escolares pelos professores, em especial os do ensino fundamental, de forma que colabore na formação de indivíduos capazes de conviver em sociedade, respeitando as diferenças e rompendo com qualquer forma de discriminação | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. OBJETIVOS 3.1 O objetivo geral deste trabalho é desenvolver uma discussão sobre o papel de educar para uma escola democrática, cuja educação é direcionada para os Direitos Humanos que abrangem as relações étnico-raciais. 3.2 Objetivos Específicos: Promover tomadas de açõespara a valorização e o respeito as culturas étnico-raciais; apresentar sugestões nas quais esteja exposta a preocupação com os Direitos Humanos. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. PÚBLICO ALVO Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Ana Monteiro de Paiva no distrito de Anutiba, município de Alegre - ES | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. METAS O grupo tem por meta, por meio da aplicação deste projeto, implantar em um prazo de 30 dias um entendimento do que representa, na escola, a atenção aos Direitos Humanos voltados para as Relações Étnico-raciais. Tem-se ainda como propósito fazer com que os alunos passem a fazer parte de uma sociedade isenta de preconceitos. Espera-se que o projeto atinja, dentro do prazo previsto, um percentual de 40% dos alunos voltados para a preocupação com os direitos dos demais, com relação à etnia que existe no Brasil. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. AÇÕES PROPOSTAS O grupo deve demonstrar que escola é uma instituição de extrema relevância, pois, através de suas relações sociais estabelecidas orienta os alunos sobre os princípios básicos da democracia. Promover junto aos alunos, palestras, exercícios, exibição de vídeos voltados para os as relações que devem existir entre todos, sem discriminações. Incitar os alunos a manter contatos com todos da sala de aula, não formando grupos homogêneos. Enfatizar entre os alunos, o respeito aos Direitos Humanos como condutas possuem a capacidade de promover o fortalecimento da igualdade no espaço escolar, enfrentando todas as formas de discriminação e violação dos direitos. demonstrando que todos são iguais perante a lei e que o racismo deve ser superado | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. ETAPAS DE REALIZAÇÃO O projeto será aplicado durante 30 dias sendo prorrogado por um período maior, caso necessário. A primeira etapa será constituída de explanação sobre os Direitos Humanos, com orientações educativas em um trabalho pedagógico que evidencie a História e cultura tanto da África quanto dos afro-brasileiros, demonstrando que os conteúdos escolares devem ser contextualizados com a realidade do país. Conhecer por meio de experiências as questões raciais, não as transformando em folclore, fazendo com que um assunto tão vinculado à formação da identidade do país seja tratado de forma simples. Em uma segunda etapa o grupo deve se valer do propósito de colocar um ponto final no mito de superioridade e de inferioridade entre grupos humanos que formam os grupos sociais, em especial, dentro da sala de aula. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. RECURSOS 8.1 HUMANOS Alunos, professores e comunidade escolar em geral. 8.2 MATERIAIS Vídeos sobre Direitos Humanos; textos para serem pelos alunos afro-descendentes; explanação sobre a História da África e sobre o regime da escravidão no Brasil; vídeos sobre a construção do país pelos imigrantes de várias raças. Sobretudo, elaborar materiais na sala de aula, que versem sobre as relações étnico-raciais. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO DIDÁTICO
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