Dificuldades de leitura e escrita

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1. CONCEITOS DE APRENDIZAGEM SOBRE LEITURA E ESCRITA

   A leitura esta severamente conexa a escrita então a sua aprendizagem esta habitualmente Inter – ligadas aos atributos linguísticos, culturais e sociais e formação do indivíduo para que se forme sujeitos ativo, críticos e Inter atuante na sociedade por isso a muitos tempos a leitura tem se conceituada de diversas maneiras os conceitos de leitura mudam assim como a da escrita também e nesta mudança apresenta – se um termo que é importante ressaltar a perspectiva que escrita e colocada em referente a língua falada em aspecto disso surgir – se a necessidade de questionar sobre o processo da leitura e da escrita.

      Então dando ênfase no que foi pressuposto onde começa – se o alfabetizar nas series iniciais é dada a relevância o procedimento de ensino – aprendizagem onde as conceituações de leitura e escrita são relativos à estudos ou seja revela que são propostas realizadas por alguns pesquisadores e em estreita união com a língua falada.

       A língua é uma junção de signos históricos e social possibilitando ao ser humano de dar significado e realidade ao mundo não aprendendo apenas as palavras mais sim os seus significados culturais para que no nosso meio social o indivíduo possa entender e interpretar o que é repassado na atualidade. Segundo Vygotsky (apud Souza e Silva, 1994, p. 44):

O desenvolvimento não precede o ensino, mas desabrocha numa contínua interação contribuindo ao ensino, visto que as funções psicológicas nas quais se baseia a língua escrita ainda estão começando a surgir no momento da escolarização.

        Na criança já tem a existência dos fatos, ou seja, o educando já tem um conhecimento sobre algo e dessa maneira o ensino vai guia – ló e os levará a desenvolver a sua capacidade, e partir do momento em que começa a vida escolar o método de construção da escrita exige que a criança obtenha um espaço que favoreça um ambiente que seja alfabetizador onde a mesma possa manejar, verificar e erigir a sua escrita, onde o aprendizado da leitura e da escrita em cada aprendente é um verdadeiro ato de abstração pois pressupõe mudanças na maneira de pensar, refletir – se e expressar e portanto causando modificações nas estruturas cerebrais.

      A leitura assim como a escrita deve acontecer continuamente mais de maneiras diferentes para que se tenha um sentido para a criança, assim o ato de aprender a ler e escrever vai depender de que esse processo sejam bem estimulados e que serão aprendidas de formas diferentes criando então oportunidades e formas para que o aluno tenha um contato com o que lhe é ensinado sendo através do alfabeto, com textos diferentes para entender  melhor tanto a pronuncia das palavras e como a escrita de algumas palavras conhecendo afundo a estrutura de linguagem e as principais dificuldades que são encaradas pelos educandos possibilitando – os a serem reconstrutores dos saberes tornando instrumento de mediação e conseguindo superar os  seus obstáculos e assim edificar o seu aprendizado.

E de relevância comentar que o professor deve ter em mente que não basta só adquirir conceitos que estão relacionados a leitura e escrita, as mesmas são um processo gradual ou seja diminui e aumenta ao todo o momento, para que o aprendente obtenha uma maturidade cognitiva de correlação a linguagem. A criança chega com um que se chama de confusão cognitiva, e no ambiente escolar precisa – se que tenha uma compreensão e diferenciação tanto das especialidades que formam a escrita quanto a do objetivo da leitura quando esse estado de confusão tem uma evolução gera o bom do aprendizado leitor e através disso a criança começa a compreender de maneira mais clara e contendo características alfabéticas da escrita, então só terá êxito na segunda etapa se tiver uma definição do ato de ler.

   

   

1.1. - O DESAFIO DE LER E ESCREVER

       Nos dias atuais ensinar a ler e escrever tornou – se um grande desfio que vai além do alfabetizar ou seja é um repto que professor e a escola deve agregar com todos os aluno obtendo que esses mesmos tornem – se componentes da sociedade de leitores e escritores sendo capazes de vencer seus temores e se associando no mundo que é muito competitivo, é essencial que o educador auxilie em sala os alunos para que possam estabelecer conexões no que já se foi ensinado e no que ainda estão em aprendizado criando no ambiente alfabetizador um meio que seja favorável para poder trocar – se ideias relacionadas aos estudos que foram repassados em sala.

      No meio escolar o alfabetizador tem que estar constantemente propondo momentos de questionamentos para fazer com que o educando possa se interagir e refletir sobre o que já está sendo passado e o que precisa para adquirir novos conhecimentos mais que função é essa? É uma ação de ler e de escrever, e deve ir muito além de decodificar os códigos da escrita deverá ser um instrumento para que seja usada como uma ferramenta possibilitando de conhecer o mundo meditando em seus sentidos e definições vendo de forma prazerosa e ampla. Entretanto a escola terá um papel de grande responsabilidade na vida de seus educadores para que os alunos tenham uma boa aprendizagem é preciso que a escola reveja e pense como está a formação de seus professores visando se os mesmos são leitores e escritores sendo capazes de ler e interpretar um texto com eficácia se atualizando em capacitações e em serviço para poder partilhar as suas informações que seja enriquecida a todo o período.

       A função social da leitura e escrita vai muito mais adiante dos muros escolares então é fundamental que o educador assuma o papel de leitor e escritor na sala despertando o desejo de ler e proporcionando o prazer pela escrita porque os mesmos só se constrói através de muitas praticas para não ter a preocupação de está a todo o momento questionando – os sobre o conteúdo ensinado mais pelo simples gosto de exercer suas habilidades tanto de ler como de escrever e fazendo – os pensar sobre como é essencial aprender para não forma – ló depende da letra e dos textos a autora Délia Lerner, em seu livro Ler e escrever na escola: o real, o possível, o necessário, ela diz que:

“O desafio [...] é formar seres humanos críticos capazes de ler entrelinhas e de assumir uma posição própria frente à mantida, explícita ou implicitamente, pelos autores dos textos com os quais interagem em vez de persistir em formar indivíduos dependentes da letra do texto e da autoridade dos outros. ” (p.27).

       A escola assim como o docente tem uma função principal de beneficiar essa aprendizagem formando indivíduos que sejam atuantes na sociedades com os diversos tipos de informações que estão exposta em textos documentos e outros tonando – os capazes de interatuar na sua comunidade e formando – os críticos  muitas das vezes o professor em sala exige que o aluno aprenda a ler e escrever sem ter nenhum ensino de qualidade como pode – se cobrar algo que não é oferecido com eficácia deixando o aprendente disperso, aprender a ler e escrever e sem dúvida essenciais para o desenvolvimento intelectual e motora da criança reformulando os seus conhecimentos para que tenha um aprendizado com êxito.