ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL

COLÉGIO ESTADUAL PAIÇANDU ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL RUA SANTOS DUMONT, 521 – CENTRO FONE: [phone] – EMAIL:[e-mail] PAIÇANDU – PARANÁ

 

PLANO DE AULA

1 IDENTIFICAÇÃO

   Instituição proponente: Universidade Estadual de Maringa.

   Instituição concedente: Escola Municipal Castelo branco

   Série/ turma: 5° ano

   

2 PRÁTICA SOCIAL INICIAL

 

2.1 Conteúdo:

 Retas

 Reestruturação textual.

 2.2 Objetivo Geral: Compreender o conteúdo estudado sobre as retas a fim de

identificar suas características.

 

 2.3 Tópico de Conteúdo

      - Segmento de reta;

      - Reta e semirreta;

      - Polígono;

      - Produção de texto;

      - Reestruturação textual;

 2.4 Objetivos Específicos:

           - Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos para entender a importância dos sólidos geométricos em seu cotidiano.

            - Revisar  as ortografias: CH, X, SS, SÇ, Ç, S/Z, P/B, a fim de que possam utilizá-las corretamente.

 2.5 Vivência do conteúdo:

 a) O que já conhecem (HIPÓTESES):

     - Quais  são as diferenças de retas, semirretas e segmento de retas.

     -  Quais as diferença de dos polígonos ?

     

b)  O que  os alunos gostariam de saber ( HIPÓTESES)

    - O que é polígono?

    - O que é reta, segmento de reta e  semirreta?

   

3 PROBLEMATIZAÇÃO

3.1 O que os alunos devem saber  mais?

     - Como identificar os polígonos

     - Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos com seu cotidiano;

     - Como reestruturar um texto.

 3.2 Dimensões do conteúdo:

   Conceitual:

     - O que é uma reta?                

     - O que é uma semirreta?

     - O que é um segmento de reta?

     - O que é um polígono?

   Científica:

      - Como são formados os polígonos?

      - Como são formadas as retas?

   

 4 INSTRUMENTALIZAÇÃO

   

    4.1 Ações docentes e discentes para a aquisição do conhecimento.

1° Dia 03-10

 

        Iniciarei a aula me apresentando e entregarei o texto informativo “O celular em nossas vidas”  (ANEXO 1). Será feita uma socialização sobre o texto e passarei algumas perguntas para melhor compreensão do mesmo.  

1-Atividade de Língua portuguesa:  

Questões para interpretação de texto:

1. Qual é a  principal função informativa do texto  “ O celular em nossas vidas” ? Explique com suas palavras.
2. Qual é o tema principal do texto?
3. Segundo o texto como se chama o telefone com fio?
4. Quais mudanças o telefone celular trouxe à vida das pessoas?
5. Explicar o que é uma dissertação argumentativa.
6. Produza uma dissertação argumentativa sobre os pontos positivos e negativos sobre o uso de celular no nosso dia a dia.
7. Ditado: Escreva no caderno as palavras: cochilar, encher, xarope, excesso, cessão, floresça, cresço, exceção, fusão, burguesa ,  imperador e caxumba .
8. Passa atividade no quadro:

[pic 1]

i) Assinale a alternativa em as palavras estejam escritas corretamente.

01) X ou CH

a)   xingar, xisto, enxaqueca
b)   mochila, flexa, mexilhão
c)   cachumba, mecha, enchurrada
d)   encharcado, echertado, enxotado

02)   S ou Z:
a)   ananás, logaz, vorás, lilaz
b)   maciez, altivez, pequenez, tez
c)   clareza, duqueza, princesa, rez
d)   guizo, granizo siso, rizo

03)   SS, C, Ç:
a)   massiço, sucinto
b)   à beça, craço
c)   procissão, pretencioso
d)   assessoria, possessão

04)   S ou Z:
a)   rês, extaziar
b)   ourivez, cutizar
c)   bazar, azia
d)   induzir, tranzir

05)   X ou CH:
a)   michórdia, ancho
b)   archote, faxada
c)   tocha, coxilo
d)   xenofobia, chilique

06)   SS ou Ç:
a)   endosso, alvíssaras, grassar
b)   lassidão, palissada, massapê
c)   chalassa, escasso, massarico
d)   arruassa, obsessão, sossobrar

07)   X ou CH:
a)  chafariz, pixe pecha
b)   xeque, salsixa, esquixo
c)   xuxu, puxar, coxixar
d)   muxoxo, chispa, xangô

2 Dia: 04-10

        Iniciarei a aula com a oração, em seguida faremos a reestruturação coletiva do texto “Pontos positivos e negativos do uso de celular em nosso dia a dia.

Em seguida iniciaremos o conteúdo  reta, segmento de reta e semirreta.

Segmento de reta

Chamamos de segmento de reta a figura que indica o caminho mais curto que une dois pontos. No exemplo ao lado, os pontos A e B são as extremidades do segmento de  reta traçado.

Atividades: (ANEXO 2)

1. Una os pontos seguindo a ordem alfabética e descubra quantos segmentos você formou.

No caderno( QUADRO)

Semirreta

Tem origem num ponto, mas é ilimitada em um dos sentidos. Isto é, tem princípio, mas não tem fim.

1 – Marque os pontos M, X, C e E nas posições indicadas abaixo. Depois trace as semirretas MX E CE.   Livro