Educação Ambiental nas Escolas

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Olá turma.

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CURSO: ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS DISCIPLINA: INVESTIGAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSORA: MARLÚCIA DA SILVA BEZERRA LACERDA CARGA-HORÁRIA: 120 HORAS AULAS

ATIVIDADE PRESENCIAL 1

[pic 3]Neste 1º Encontro presencial vamos tentar elaborar uma atividade de ensino por investigação seguindo um modelo. Veja as orientações que seguem:[pic 4]

1. Se organizem em duplas.
2. Analisem os 7 exemplos de atividades investigativas propostos no “GUIA COM PROPOSTAS DE ATIVIDADES        INVESTIGATIVAS”        disponibilizado        no        link: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/643363/2/Produto%20Educacional%20PPGEC MT_Tainara%20Zampieron.pdf
3. Elabore com seu/sua parceiro(a) da dupla uma atividade investigativa no mesmo padrão do “GUIA COM PROPOSTAS DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS” voltada para uma turma de ensino de ciências (Ensino Fundamental). A escolha do tema (conteúdo ou objeto do conhecimento) para a atividade é livre. Pense sempre em algo exequível.

Aluna:

Carla Edwiges Linhares Costa Araujo

ATIVIDADE INVESTIGATIVA

 Esta atividade tem como tema Os Estados Físicos da água, que é destinada ao 6ª ano do Ensino Fundamental. A atividade apresenta viés interdisciplinar, podendo ser aplicada em conjunto como demais disciplinas. “O que acontece com a água no estado líquido ao ser colocada numa panela ao fogo?” é interessante esse tipo de prática investigativa por que quando a criança se apropria do mundo onde está inserida, consegue compreender melhor o contexto de uma aula que trata da transformação da água. Tudo o que é vivenciado, que gera de certa maneira algum tipo de emoção, é captado mais facilmente.

Para executar a atividade. Precisa seguir os seguintes passos: 

Objetivo da atividade: Investigar os processos de evaporação e condensação como mudanças reversíveis da água
A quem se destina: 6º ano
Materiais: Imagem de uma chaleira no fogo, com a água fervendo, e outra com o vapor d’água saindo da chaleira; forno de micro-ondas, duas tigelas transparentes de vidro (de tamanhos diferentes); um prato,
Espaço: cozinha da escola

Na BNCC: EF04CIO3

Etapas da Atividade de Investigação:

1. Verificar os conhecimentos prévios da turma: Observar o que eles já sabem ou supõem sobre evaporação e condensação da água. Para isso, exibir as duas fotos, peça que observem atentamente e pergunte “o que acontece com a água que ferve na chaleira?” Falar sobre o conceito de transformação reversível e irreversível, de maneira a despertar nos alunos a curiosidade sobre o tipo de mudança exibida nas fotos. 

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